小学五年级上册作文

发布时间:2015-05-07 来源: 小学五年级上册作文书

第一篇:小学五年级上册作文

人教版小学五年级上册作文探讨 作文是“源于生活,而又高于生活”的“艺术”形式之一。要想写出好作 文,必须要有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”即写作方法,是表达 的一种手段。

而“丰富的内容”即文章的“血肉”, 是小学生写作的重点和难点, 如何突破重点、 难点呢?这需要丰富的生活体验,需要在生活中给孩子以方方面 面的具体指导:多观察,多比较;多实践,多体验;多读书,多感悟;多练笔。

我认为有几点一定要注意:一:看到题目不要急忙下手!二:审题清楚,看看题 目的隐藏的含义!三:字数不要过多也不要过少按要求就行,不需要用华丽的词 语堆砌,也不需要无病呻吟,要有真情实感就行。四:作文一定要紧扣中心,语 句要准确运用,要通顺,避免空话,套话,喊口号,真正做到言之有理,言之有 物,做到这些就能写出好的文章。我把人教版新课标五年级上册一 二两个单元 的习作发给你供孩子参考。

第一单元作文 《开卷有益,记一次辩论会》 作文指导(含范文4篇) [范文] 1)记一次辩论会 今天下午,五年七班这个大集体中,洋溢着紧张与凝重的气氛.这是怎么回 事呢?原来,我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛,"开卷有益,开卷未必有 益". 铃声从这里响过,中队长张紫荆宣布:"五年七班"开卷有益,开卷未必有 益"辩论会现在开始. "顿时台下发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了教室 里凝重的气氛. 接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:"本次辩论会围绕"开卷是 否有益"的话题,正反双方围绕自己的观点个抒已见,双方要相互尊重,做到以 理服人,切蛮横无理". 张紫荆的话音刚落,正方代表一杨碗玉开始自己的演讲,她首先强调的自己 正方的观点"开卷必有益"接着,她又说明读书对一个人的重要性,强调了书是 每个人的"长生果"还引用了伟人的事例,杨碗玉的演讲一停,顿时引起了反方 的喷喷赞叹,仿佛像一个大了胜杖的士兵一样. 正方代表毫不示弱,首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥.她的观点是"开卷 未必有益"她列举了当前的重重现象.一些青少年看了武侠,言情之类的书走火 入魔,荒废了学业,少数人因看了不健康的书刊,非但没有做到"开卷有益"还 走上了违法犯罪的道路. 紧张的气氛被打破了,双方你一言,我一语.辩论的非常激烈...... 最后, 还是史老师收的场, 强调出"开卷有益"但必须开"益卷"取其精华. 第 1 页 2)记一次辩论会 今天的语文课格外热闹,从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的 声音。难道 CCTV 的大学生群英辩论会来这里安家落户了?原来,是我们班举行 “开卷是否有益”的辩论赛。

主持人鲍扬先发言

“先请正方发言。

”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉。”等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代 名人坏书无益的句子把他压了回去。

可徐舒笑毕竟口才好, 再加上卢畅容易紧张, 面对徐舒笑越来越强的攻势,卢畅似乎有些吃力。在这时,章俊杰站起来发表了 自己对坏书无益的看法,可却帮了个倒忙,徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书 难”的死角。

眼看就要走投无路了, 我也顾不上太多, 直接站了起来, 我绕过“买 坏书难”的死角, 指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂,紧接着我又举出了 《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱,他们说佛教等宗教信 仰无错。这下可热闹了,我们说封建迷信不是佛教,而是邪教,他们说邪教的书 并不多??。公说公有理,婆说婆有理,场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊

“肃静!肃静!”又狠狠地敲了敲铅笔盒,才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言,他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原 因了。我们正想为他叫好,可对手也不是吃素的,邵京京只用一句“只要有克制 力就不会犯罪。”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头,话锋一转,说 日本漫画危害青少年,这下我们找到突破口了。我们大举进攻,就要胜利了,又 是邵京京的一句:“漫画适当地看可以增加想像力。”使对手绝处逢生。徐舒笑 又出了一句:“反方同学也看漫画书。”使我们节节败退。

[范文] 1)记一次辩论会 今天下午,五年七班这个大集体中,洋溢着紧张与凝重的气氛.这是怎么回 事呢?原来,我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛,"开卷有益,开卷未必有 益". 铃声从这里响过,中队长张紫荆宣布:"五年七班"开卷有益,开卷未必有 益"辩论会现在开始. "顿时台下发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了教室 里凝重的气氛. 接着张紫荆宣布这次辩论会的要求:"本次辩论会围绕"开卷是 否有益"的话题,正反双方围绕自己的观点个抒已见,双方要相互尊重,做到以 理服人,切蛮横无理". 张紫荆的话音刚落,正方代表一杨碗玉开始自己的演讲,她首先强调的自己 正方的观点"开卷必有益"接着,她又说明读书对一个人的重要性,强调了书是 每个人的"长生果"还引用了伟人的事例,杨碗玉的演讲一停,顿时引起了反方 的喷喷赞叹,仿佛像一个大了胜杖的士兵一样. 正方代表毫不示弱,首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥.她的观点是"开卷 第 2 页 未必有益"她列举了当前的重重现象.一些青少年看了武侠,言情之类的书走火 入魔,荒废了学业,少数人因看了不健康的书刊,非但没有做到"开卷有益"还 走上了违法犯罪的道路. 紧张的气氛被打破了,双方你一言,我一语.辩论的非常激烈...... 最后, 还是史老师收的场, 强调出"开卷有益"但必须开"益卷"取其精华. 2)记一次辩论会 今天的语文课格外热闹,从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的 声音。难道 CCTV 的大学生群英辩论会来这里安家落户了?原来,是我们班举行 “开卷是否有益”的辩论赛。

主持人鲍扬先发言

“先请正方发言。

”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉。”等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代 名人坏书无益的句子把他压了回去。

可徐舒笑毕竟口才好, 再加上卢畅容易紧张, 面对徐舒笑越来越强的攻势,卢畅似乎有些吃力。在这时,章俊杰站起来发表了 自己对坏书无益的看法,可却帮了个倒忙,徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书 难”的死角。

眼看就要走投无路了, 我也顾不上太多, 直接站了起来, 我绕过“买 坏书难”的死角, 指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂,紧接着我又举出了 《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱,他们说佛教等宗教信 仰无错。这下可热闹了,我们说封建迷信不是佛教,而是邪教,他们说邪教的书 并不多??。公说公有理,婆说婆有理,场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊

“肃静!肃静!”又狠狠地敲了敲铅笔盒,才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言,他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原 因了。我们正想为他叫好,可对手也不是吃素的,邵京京只用一句“只要有克制 力就不会犯罪。”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头,话锋一转,说 日本漫画危害青少年,这下我们找到突破口了。我们大举进攻,就要胜利了,又 是邵京京的一句:“漫画适当地看可以增加想像力。”使对手绝处逢生。徐舒笑 又出了一句:“反方同学也看漫画书。”使我们节节败退。

就在此时,下课铃响了,可我们仍在进行这未完成的辩论赛?? 3)记一次精彩的辩论会 人们常说“开卷有益”,但也有人说“开卷未必有益”,看那些不健康的书 反而有害。针对这个问题,我们班展开了一次激烈地辩论会。

上语文课了。老师微笑着走上讲台,说:“辩论会现在开始!” 周沁悦第一个站起来说:“我认为开卷有益,因为人会有选择的看书,不会 摸不清是非,看那些不健康的书。”正方同学听了这话,频频点头。 第 3 页 刘劲宏听了,不服气地站起来,理直气壮地说:“我认为开卷未必有益,就 拿漫画来说吧,有些同学喜欢看漫画,可又抵挡不住漫画书的诱惑,看上瘾了, 每时每刻就都会惦记着那本书, 这样学习也会被耽误!”教室里立刻响起了雷鸣 般的掌声。

“我原来也读过漫画书。”大家把目光转向了张可心,她继续说道,“读了 之后我的写作水平不仅没有提高,而且还下降了,所以我也认为开卷未必有 益。”“那可未必!”张子豪站起来说,“我觉得漫画是让人们放松的,是休息 时间看的,而不是上课时间看的,更不是给自控能力差的同学看的。漫画里还有 好词佳句,帮助了我写作文呢!”正方同学为张子豪鼓起掌来。

我想

张子豪可真会编, 漫画里还有好词佳句呢?漫画一页才几个字, 我看, 都是陈词烂句吧!于是,我站起来自信满满地说:“我以前看过《乌龙院》 ,里 面不仅没有好词佳句, 还有一些骂人的脏话;刚才张子豪同学说他看见漫画书里 有好词佳句,请他说说有哪些。”我将了他一军,教室里响起了一阵山呼海啸般 的掌声。接着,又有许多同学起来发了言,你一言,我一语,教室里炸开了锅。

最后边靓站起来咄咄逼人地说:“我看了漫画书,他对我很有帮助。有一次 我写作文, 有一句话不知该怎么写,就想起漫画书中‘对不起??’写在了作文 里,最后得了优加。”全班响起了稀稀拉拉的掌声。

“丁铃铃!”下课了,郑老师宣布:“反方获胜!”我高兴地跳起来。的确, 我们要有选择,有节制地看书,这次辩论会真是让我受益匪浅! 4)记第一次到异地读书的感受 第一次离开家,到一个其实也并不陌生的城市读书;第一次住校,过着一切都 需要自己料理的生活;第一次坐在这么小的教室里上课;第一次完全听不懂同是 四川人的同桌说话;第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭;第一次在夜晚和 同学散布在街头......在短短的三个月里,我经历了太多太多的第一次. 记得刚刚进校的时候,我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的, 都有自己的方言.所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时,我非常惊异:"为什么 我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢?"记得那时,不管她说什么,我总是笑 着点点头,其实我并不明白她在说什么,只是有时候看着她声情并茂地说话,实在 不忍心说我听不懂,这太打击人了.但随着时间的推移,我们之间的沟通越来越顺 畅,我们也成为了最好的朋友. 进校的时候,我就知道我们班是实验班,心里一直想着大家肯定都是每天栽 进书里就不出来的人,但后来才发现其实班上的同学都挺"正常"的,甚至比以前 班上的同学更会找乐.我就从来没遇到一个敢公然在课堂上看 NBA 的班级.说实 话,这个班给我带来的乐趣还是很多的.远不像我想的那样. 在外面读书,除了学习上和以前有差异外,在生活上差异更大.因为一个人在 外面读书,什么都要自己面临,自己解决.记得小时候,我总盼望着能够早点离开 第 4 页 家,离开父母,"自由"地生活.可现在,真正离开家,离开父母了,来到一个大城市 自己生活学习了,我又不禁想起在家的日子.周5下午搭同学的车去亲戚家,听着 同学对父亲无理任性的责怪,看着父亲对女儿无限的包容,我不禁想起了自己和 父亲又何尝不是这样.我盯着窗外,以前的种种画面又历历在目.这种回想一直持 续到下车.虽然在这里有亲戚,但他们也都有自己的事,不可能时时在我身边.虽 然周末可以去亲戚家,但每个星期几乎都是我一个人在家,一个人看电视,上 网......有时候一个人在家呆闷了,就出去走走,一个人走在大街上,看着来来往 往的车辆和三三两两的人结伴走着,心里不免有些不是滋味. 这些都是我这三个月以来的真实感受,希望自己能这种特殊的环境下更成熟 一些.人总是要学会慢慢长大的嘛.相信自己能行的!!! 人教版小学五年级上册 第二单元作文指导 《二十年后回故乡》 (含范文7篇) [范文] 1)二十年后回故乡 放眼望去,从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,两旁种满了各 种各样的奇花异草,显得格外鲜艳;公路上不时驶过各种名牌小汽车,奔驰、宝 马、奥迪??应有尽有,真酷!环视四周,以前破旧不堪的民房早已不翼而飞, 取而代之的是一栋栋摩天大厦。

光阴似箭,日月如梭,一转眼,20年过去了,现在是2026年,我在一家大名 鼎鼎的电脑公司当总经理,开发了不少新软件,赚了很多钱,现正在国外的一个 度假村里过着舒适的生活。一天,我在琢磨:“世界上大部分地方都去过了,还 能去哪里玩呢?”忽然,我想起了我的故乡,我可爱的故乡,整整20年没有回去 了。于是,我立刻收拾行李,带上我的助手和生活秘书,坐上我那自动导航的超 音速飞机,以最快的速度向故乡飞去。

经过几个小时的飞行,我来到了故乡――广东省高州市长坡镇银岗垌村。眼 前的景象使我倍感诧异,我还以为自己找错地方了呢:放眼望去,从前窄小、泥 泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,两旁种满了各种各样的奇花异草,显得格外 鲜艳;公路上不时驶过各种名牌小汽车,奔驰、宝马、奥迪??应有尽有,真酷! 环视四周,以前破旧不堪的民房早已不翼而飞,取而代之的是一栋栋摩天大厦。

我想起了小时候去玩过的青菜地、番薯地??,它们怎么都不见了?往前一作文看, 哇!我发现了许多棚子,原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一个四方、透 明而又不知名的果实,看了看,心想:这是什么东西?能吃吗?我在国外可从未 见这样的水果。我犹豫了一下,轻轻地咬了一口,哟,味道十分鲜美,我两三口 就把它消灭了。果农告诉我:这可是新产品“水龙果”。在瓜棚旁,我听到一阵 阵鸡、鸭的叫声,可却没有闻到任何鸡、鸭屎的臭味,怎么回事?一打听,原来 第 5 页 这些鸡鸭也是新而“培育”出来的太阳鸡和太阳鸭,光靠晒太阳就能长大,呵, 不用喂饲料,个个膘肥体壮,太神奇了! 二十年后的故乡变化真大,我该考虑把别墅搬到这来了! 2)二十年后回故乡 2028年我已是一位颇有名气的科学家。

今天我开着我自制的超光速飞艇,从月球上跑来看看我的故乡――南昌。坐 在超光速飞艇上,不过七八分钟,便来到了南昌。当一到南昌便惊呆了,满天都 是超光速飞艇, 对了说了这么久都忘记给你们说超光速飞艇什么样子:超光速飞 艇的底盘是一软软的海绵, 你想到哪儿去只需按一个地点键,然后一台笔记本会 伸到你的面前,你只要输入你要去的地方的名字就行了,但为了安全起见,你最 好启动保护膜和识别器, 差点忘记说了, 哦! 这飞艇的能量来源是吸收太阳能的, 他吸收半小时太阳能就能用上一个月,因为这车上装了能量倍增器。我把飞艇停 到停车场,刚一走上人行道,人行道就动了起来,过了十几分钟。我便到了江教 附小,人行道便停了下来,原来着人行道会按照人的思想到目的地,我刚一进本 校门,便被眼前的景色吸引了。一栋栋玻璃做的楼房、一片片的绿化带,一只只 的小鸟??玩了一天我也玩累了, 却找不到住的地方, 我垂头丧气的在街上走着, 突然遇着了一个老爷爷, 老爷爷问

“怎么啦小伙子?”我说

“没地方过夜。

” 老爷爷大声地说:“睡我家吧!” 我一听高兴极了说了句英语:“Thankyou.”老爷爷的家太漂亮了,四处都 是又能隔音又能防盗的玻璃。还有许多大灯,而且他那不永远不会停电呢! 这就是2028年的南昌,也是我的故乡。

3)二十年后回故乡 时光飞逝,转眼间过了二十年,我现在已荣幸的成为了一位人民教师了。我 思念家乡的情感一点也没变,故乡的一草一木,一花一草,一针一线都使我我魂 梦牵萦,特别是那位白发苍苍把毕生心血都倾注在我身上的老母亲。

我驾着车驶向我的故乡, 一路上我都在想

那坑坑洼洼的里是否变的平整了, 那羊肠小道是否变的宽阔了。

不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变 的。

啊,到了,我的故乡。可是我对眼前的一切惊呆了。小溪变的清澈见地了, 不再那么浑浊,大道两旁全是奇珍异草,还有一棵苍天大树,整个城市都变的绿 化起来了。瞧,小溪边还有几株依依多情的杨柳,那长长的、柔软的柳枝随风飘 动着,像是在说“欢迎你欢迎你”,这里的草更茂盛个绿了,远处看去像个到绒 毯,花变的更香了,令人心旷神怡。小鸟在枝头歌唱着,这一副副画是那么美, 那么自然。 第 6 页 看见这条小溪我又想起了小时候抓螃蟹小鱼、小虾的情景。我突然想起了我 的母校,那哺育我、教会我人世间的真谛的母校。近了、近了,我的心开始激动 开始澎湃起来。啊,我的母校,那神圣的地方。这是吴宁一小吗?我感叹起来, 我甚至以为走错了地方。这里的树木郁郁葱葱,花儿都争奇斗颜、姹紫嫣红。教 室变的明亮宽敞了,桌椅板凳都崭新的放在那儿。啊,太美了,太美了,这一切 的一切都让人无法想象。

我又回到了那温暖的家。

“爸爸妈妈, 我回来了”。

爸爸妈妈闻声赶来。

“妈, 我想死你了”我们两个激动的拥抱在一起,热泪盈眶。妈妈端了一杯茶给我,我 疑惑的问妈妈“妈妈,故乡的变化怎么这么大啊?” 现在的科技发达了,东阳发展的速度犹如芝麻开花节节高啊。现在的学校, 公路全都改进了时间过的真快,我又要离开这可爱的故乡了。

4)二十年后回故乡 “叮铃铃,叮铃铃”,我的闹钟响了,抬头一看日历,2027年8月8日,算算 我离开故乡整整二十年了! 明年的今天, 奥运会将在我的故乡——重庆万州举行, 故乡发生了哪些变化呢?回故乡瞧瞧吧! 我拖着行李箱来到美国纽约机场,上飞机后,听见空姐甜美的汉语,我仿佛 已经见到了久别重逢的亲人和朋友?? 二十年前,为了求学,我坐了十几个小时的飞机才到美国。今天,我乘坐的 A390客机只用了两个多小时就从纽约来到了万州五桥机场,变化真大呀!下了飞 机,一把声控电动椅来到面前,我提着行李坐了上去,喊了一声“机场餐厅”, 电动椅便来到机场负一楼的餐厅,我很久没吃地道的中国菜了,赶紧吃起来!家 乡的饭菜真香啊! 吃完饭,电动椅带我来到了机场门口,眼前一亮,因为,这里的交通工具多 了,有城铁、地铁、磁悬浮列车等;更因为,机场门口的两个大理石柱子上,盘 着2028年万州奥运会的吉祥物——金龙玉凤,这 是我亲自参与设计的,真让我自豪! 我坐着地铁来到五桥五星级大酒店入住。这里的设施可多了,服务员也是经 过训练的。

晚上, 我躺在床上想像万州主城区的样子, 想着、 想着, 就沉沉睡去?? 早晨,我匆匆吃过早餐,便迫不及待地坐着城铁去母校。一路上,花香鸟语, 绿树红花, 高楼大厦如雨后春笋般冒了出来??来到母校,几个鲜红的大字映入 我的眼帘,“万州上海小学”,多么熟悉,多么亲切!进入学校,崭新的教室千 姿百态,各种卡通形象是不同班级的标志,教室里有了防盗设备,有了最新的超 薄电脑,有了高清晰的数字电视,有了电动控制的黑板,有了可升降调节的桌 椅??;围着教室的是宽大的操场,绿色的草坪,美丽的花园,置身其中,心情 无比愉悦,顿时浑身轻松。 第 7 页 告别母校,我坐着磁悬浮列车来到万州主城区,发现街道又干净又宽敞,摩 天大楼鳞次栉比,“新世纪”、“百盛”、“重百”等商场依旧热闹,不过最热 闹的还是“沃尔玛”!高笋塘广场绚丽多姿,鸡公岭小学焕然一新,万州二中驰 名中外?? 接着, 我徒步来到太白岩。

昔日破旧不堪的农屋, 变成了宽敞明亮的小洋楼; 农家乐的院坝也变大了,干净整洁了,四处绿树成荫,花枝招展;水池里游着活 蹦乱跳的小鱼儿,真美! 晚上,我来到滨江路,长江两岸,灯火辉煌。借着明亮的灯光,我看清了长 江,江水变得更加清澈;放眼望去,长江大桥、二桥和三桥闪烁着灯光,桥头桥 尾的奥运会吉祥物金龙玉凤争相媲美! 这次回故乡,我看到了许许多多的变化,故乡变得越来越繁华、漂亮,万州 人民正在以饱满的热情、文明的礼仪、周到的服务迎接2028年奥运会的到来。我 为故乡骄傲,我更加热爱我的故乡! 5)20年后回故乡 早晨,一阵清脆的音乐声把我从睡梦中叫起。我睁开朦胧的睡眼,一看电子 表,2028年10月1日。这时,我想起了20年前我们全班同学的约定——在2028年 10月1日主楼前集合。于是我便急忙来到学校。

走进学校,周围都是可以发出不同颜色的光的围栏围成的花坛。我来到主楼 门前,一个机器人拦住了我,让我输入班级、姓名和老师的姓名。我输入后就上 了电梯,一眨眼就到了。

突然,冲出了一个人,说:“小子,才过二十年你就忘了你的老同学了。” 我猜到他是张宇军。我问:“这几年怎么样?”他说:“我吃了不少苦头,终于 完成了学业。现在我在这里当一名教师。” 我们进入了教室,见到了我的老师和同学,大家都在这20年里努力拼搏,成 绩卓著,我们的刘老师也教出了一批又一批的优秀学生。

时间真有魔法,每个利用好时间的人都有丰厚的收获。

思路剖析:本文主要抓住了对儿时的小伙伴的回忆。想象一个儿时不怎么努 力的伙伴——张宇军,后来终于吃了不少苦头,完成了学业,当了一名教师。其 他同学都成绩卓著;儿时的老师也教出了一批又一批的优秀学生。最后点题:每 个利用好时间的人都有丰厚的收获。

6)二十年后回故乡 在2028年的今天,正好是十一黄金周,就在这假期里,我终于返回了那魂牵 梦萦的故乡。 第 8 页 我乘坐2028号飞船,来到故乡时,我简直不敢相信眼前的一切都是真的。以 前故乡遍地烂泥,下雨时交通很不方便。如今,却变成了一条条宽阔的大马路; 以前故乡那一座座矮小,不起眼的小瓦屋,如今却变成了一栋栋高楼大厦;以前 故乡??我马上起身回到以前住的地方,也是鸟枪换炮了。

一进门,便看到了我的表弟乐仔,乐仔身穿华丽的衣服,如今,他是一位少 有名气的发名家了!来到大厅,我坐在沙发上,不知怎的,全身突感舒服极了。

乐仔告诉我:“这是他发明的‘按摩沙发’,它能促进血液循环,又能帮坐在它 ‘身上’的人甩掉多余的脂肪,所以又名瘦身沙发。” 然后,我又跟随着乐仔来到他的新房子。来到一片光秃秃的空地前,奇怪, 这片空地不见人影,也不见杂草丛生。乐仔用手指了指空地,说:“这就是我的 家!”说完,便出现了一道门。穿过那道门,眼前一亮,耳目一新!眼前的一切 竟是一些华丽的家庭用具。乐仔告诉我,这是隐身房,但只要输入主人的指纹, 这隐身房就会自动现身,你就能马上进入房子! 流连忘返的我,直到夜幕即将来临的时候,我才依依不舍地告别了我那发达 的故乡,我那可爱的大发明家乐仔! 思路剖析

本文的想象比较全面, 写作指导上提到的三方面的内容都写到了, 而且融合得天衣无缝,给人亲切自然的感觉——久别重逢,就会有这样的感觉。

家乡的变化也很自然,有些眼前就能够看见,有些现在看不见,多少年后可能也 会成为现实。没有想象,哪来的现实? 7)二十年后回故乡 我带着万能行李包,走出干净的机场,漫步在长长的马路上。我用鼻子闻了 闻,发现汽车尾气的味道消失了,而是变成了清新的空气。原来,这是科学家的 一种新发明, 把尾气排放管上安装了一种过滤器,能把肮脏的汽车尾气转换成清 新的空气,这样汽车不但不污染空气,反而净化了空气。

这时, 我忽然发现路两旁的下水道口消失了, 变成了一排整齐的小孔。

原来, 这种小孔可以把雨水收集起来, 当天气炎热的时候,这种小孔就能自动喷出烟雾 状的雨水,使得地面潮湿,空气湿润。而且,经过处理后,又变成了生活用水。

不知不觉, 我走进了我的母校, 走进了我学习的那间教室, 走到了我的位置, 发现这儿没有书包、课本也不见了,取而代之的是一台电脑显示器、一台主机, 桌洞里也换成了键盘。上课时,点击所上的课的名称,就可以像翻书一样学习上 课内容。写作业也不用笔了,只要在电脑上完成作业,复制到邮箱里,发送给老 师就可以了。

走出学校,来到我小时候居住的地方。发现周围的空地都变成了高楼大厦, 为了避免小朋友没地方玩, 特地规划了一片土地, 建成了儿童游乐园, 免费游玩, 全天开放! 第 9 页 我憧憬,我憧憬这样美好的日子早点来到我们身边?? 思路剖析

本文主要从环境保护方面进行畅想, 汽车日益增加是不争的现实, 空气的污染严重也将必然;水的污染也一样,威胁着自然界的一切生灵。小作者 想到了20年后这些都得到了解决,这不能不说是件幸事。学校的变化,教育手段 的更新,日渐出现在人们的面前。小作者也没有忘记给同学们一个玩耍的去处, —个全天免费开放的儿童游乐园! 第 10 页

第一篇:小学五年级上册作文

语文百花园一作文教学设计习作 1 教案 教学要求

通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。

教学过程

(一)创设情境 同学们,今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。

(点击课件,出示天使画面) 请大家把自己想象成这小天使,张开想象的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞上蓝天,飞 过巍巍的群山,飞过一望无际的田野,飞过绿绿的草地,我们来到了——童话王国。

(二)创编故事 1.大家看,这么多的童话故事的主人公聚在一起,他们都有谁?快认认他们。

2.这么多童话人物聚集一堂,他们每个人可都是身怀绝技,本领高强,他们(绿色圃中中 的不是同一课书出现的三位随便凑在一起,就能发生许多有趣的事。

你选的是哪三位呢? 他们会发生什么事呢?你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢?同 桌可以互相讨论。

3.根据自己的设想大胆地想一想, 。

4.把最精彩的一个镜头画下来,可画成连环画形式(一幅或两幅) (画一画) ,画好之后说 一说童话故事。

5.把自己的画展示给大家看,把编的故事讲给大家听,其他同学认真听,听后评一评。

(三)自拟题目 同学们,请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题,以事情发生的地点为题, 以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题。

(四)编写故事,小组交流。

(五)习作例文

熊猫逃生 一群熊猫在竹林里快活的生活。突然,远处一阵枪声打破了沉默。熊猫们知道

危险要来临了。熊猫疯跑,猎人狂追。最终,熊猫们被逼到悬崖上。熊猫们想跳过去。可 是离对岸有 8 米长。幼年熊猫能跳 6 米远;老年熊猫能跳 5 米远;能跳 8 米远只有这群熊 猫里的熊猫王林休斯和他的妻子罗卡尔。怎样能跳过山崖呢? 猎人的首领威尔斯·卡库吩咐一部分手下在悬崖的下面待命,如果又掉到下面的 熊猫,就接住。自己和另一部分手下在这里射击。突然,熊猫分成两拨,首先,一只老年 熊猫带头跳过悬崖了。卡库想:这不是白白送死么?到时全部熊猫都会被我们杀死。

但是,等老年熊猫跳到悬崖中间时,一只幼年熊猫飞奔出去,等他越过老熊猫时, 用力一蹬,幼年熊猫到了对岸。大家本来以为老熊猫摔下悬崖死了,但事实上没有。老熊 猫踩住悬崖上的一根树枝,接着跳上了对面的悬崖。就这样,一对接一对,所有老熊猫和 小熊猫都到了对岸。

现在只剩下熊猫王林休斯和他的妻子罗卡尔。林休斯让罗卡尔先跳到对岸。卡库 气坏了,赶紧联系了下面的手下,举起枪向悬崖与悬崖之间扫射。随后,哗哗哗,子弹像 喷烟花一样喷上天空,可林休斯早有准备,他纵身一跳,像轻功水上漂一样,踏着子弹飞 奔过去。

卡库气的头都要炸了,连忙端起猎枪向前方扫射。但林休斯早有准备,他让从悬 崖下面发射上来的子弹和从悬崖那边发射到这边的子弹碰撞,这样既浪费子弹,又不危险。

这时,熊猫们高高兴兴的走了。

(六)文后讲评: 语文百花园二作文教学设计习作 2 教案 习作要求

1、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路,从自己的生活经历中选取习作材料。

2、指导学生按一定的游览顺序,抓住主要景物的特点写下来。

3、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句,注意表达真情实感。

教学重点

按一定的游览顺序,抓住主要景物的特点写下来。

教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣 同学们, 阅读本单元描写大自然的文章, 你是否有一种身临其境之感。

这些美妙的文章, 引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。

如果我们每个人都把自己的一次游览经历 介绍出来,然后彼此交换阅读,从中增加见识,那该是一件多么有意义的事啊!下面,就 让我们回忆一下自己的生活经历,想一想,哪次游览印象最深? (二)回忆游览顺序,以此确定文章思路。

1、从阅读中感悟文章的序 同学们在以往的习作中,了解到,文章要言之有序。那这篇习作,如何达到这一点呢? 同学们根据自己的阅读经验,谈谈自己的想法吧! (生:我认为可以按时间顺序来安排材料,比如《海上日出》的 2、3 自然段就是按“日出 前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。

) (生:我觉得应该按我们游览的路线来写,先到那儿,再到哪儿。一一写出来。

) 是的, 在游览中, 我们是移步换景, 随着观察点的变化, 映入眼帘的景物也在发生着变化。

如叶圣陶爷爷在 《记金华的双龙洞》 一文中, 按游览顺序这样安排了文章的写作思路

金 华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞 如此这般, 游览顺序一目了然, 文章层次清楚明白, 不是就符合了言之有序的要求了呢? 2、现在,我们细细地回忆一下,当时的游览顺序是怎样的,先后到了哪些景点?然后自主 选择在括号里填一填。

() () () () 3、 讨论。

如果一次游览去了五六个景点, 在文章中是否需要一个不落地写出来?为什么? 师:对,在尊重游览经历的基础上,要有选择地写一些景点和景物,不必面面俱到。

(三)学习抓住景物特点写。

在游览中,景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物,也可能是一些 人文景观。无管那种,只要你感觉它是这处景点的代表作,是你喜欢的,那么就应该好好 观察,并在习作中抓住其特征进行具体描写。

如何把景物特征写的具体形象呢?有以下几点建议

1、描写景物的色彩。

我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩,将会 使读者犹如亲眼所见。

演示文稿出示

(1)天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

(2)夜丁香的茎是棕色的,十分坚硬,好像是自卫的武器。瞧,那碧绿的叶子,犹如块块 透明的碧玉雕琢而成,绿得可爱、诱人。

2、描写景物的形状。

世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察,你一定能捕捉到景物的与众不同 之处,而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。

如写假山石形状的奇特

湖边有许多假山石,人们可以坐在上边歇息。这些假山是多么奇特:有的像一只怒吼的雄 狮,正准备扑向猎物;有的像一只活泼可爱的小青蛙,坐在荷叶上,“呱呱”地唱着歌;有 的像白玉无暇、亭亭玉立的荷花,“出污泥而不染,濯清涟而不妖”。

上面两段话用形象的比喻,写出了“护栏”上的图案和山石的各具神态。

(四)通过回忆,把握住景物的特点和写法 (五)习作例文

我游览了乐山大佛 乐山大佛是我们到四川游览的第一个景点。说真的,前几年修复乐山大佛时的电视我 至今还记忆犹新。也就从那时起,我便对乐山大佛产生一种向往。没办法,我就是遗传了 老妈的一点“迷信思想” ,对佛非常虔诚与喜爱。因此对这次游览,感到非常期待。

我一直以为乐山只有一个大佛,没有其它景点,因此很纳闷为什么入口建在与大佛相 隔半坐山的地方。为了赶紧看到大佛,我全速往前冲。哎,好奇怪的岩石,怎么这么像人, 头身分明,后面有一个光圈,双手(尽管一点也不明显)合十,像是祷告些什么。我不由 地将手伸去想要摸一摸,导游制止了我,并告诉我这些是佛像,守护着乐山大佛。只是长 年的风化作用,使它们变成了这副模样。果然,再往前走,一路都是这种佛像。可有些佛 像被侵蚀地很厉害,有些已经不成样子了。为什么呢?我也不知道。

很快,经过了青龙潭和白虎潭,我们来到了乐山大佛的有关资料所在地。它告诉我们 一些乐山大佛显灵的事情。其中佛光是可以用科学角度来讲解的。可是佛像在人类的灾苦 之年闭眼睛一事却没有正确的答复。虽说是可能被风化的,可是为什么其它更容易风化的 地方没有风化,偏偏只风化了眼睛呢?这仍然是个迷。

过了博物馆,往前走去,呀!好大一颗脑袋啊!我终于看到大佛了。耳朵垂到了下巴, 头上发冀数不清,鼻子挺直,嘴巴微笑着,只是这凿开的眼睛,呈八字型,好象带着一种 悲伤。再往下走佛像就多了,大佛周围嘛!拉着扶手走过了陡峭的山路,啊!完整的大佛 终于出现在我的眼前。它两手放在膝盖上,坐在山中,眼睛向外看去,守望着居民。它可 大了,就拿我面前那双脚吧,仅一片小拇指,就可以放上一张正规的方桌,旁边再做四个 人也很宽阔。前面的那个鼎太高了,香我插不上去,只得在大佛的前边插香,祷告全家平 平安安。它四周的山上步满了大大小小的佛像,可真谓是“佛是一座山,山是一尊佛” 。

(六)文后讲评: 语文百花园三作文教学设计习作 3 教案 教学目标

1、区分多音字和形近字,并准确组词。

2、能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

3、运用已掌握的方法,借助资料学习革命烈士诗《囚歌》 ,并积累一组颂扬英雄气概和革 命精神的成语。

4、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。

5、写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片断。

教学重点

1、区分多音字和形近字,并准确组词。

2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。

教学难点

写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片断,做到描述的内容具体。

教学过程

一、本组课文讲述的是战争时期的故事,向我们描述了很多英雄的事迹,今天让我们通过 一首诗歌再来认识一位革命烈士,他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让我们来读读这首诗, 看看表达了作者怎样的感情。

1、我们先来自由读读这首诗。

2、能说说你从诗中读懂了什么?还有什么问题? 3、老师介绍这首诗的写作背景。

4、我们带着自己的理解再来读读这首诗,把自己喜欢的句子背下来。

二、叶挺同志在反动派面前表现出的精神,如果用一个词语来概括,你认为哪个成语最准 确? (视死如归、大义凛然、不屈不挠??) 1、其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神,我们都来看一看。

2、自由读读,通过查字典或词典理解成语的意思。

3、试着把这些成语背下来。

三、在学习本组课文的过程中,我们欣赏了一些精彩的影片,相信同学们在课下也曾看过 不少影视作品,大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片,选择一部自己 印象最深的介绍给大家? 1、先来看看活动的建议,了解一下,自己在讲述和倾听时应注意什么? 2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员。

四、在讲述的基础上,把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。

讨论:如何做到描述的内容具体? 1、仔细回顾自己要描写的精彩片断,有条件的最好再看一遍影片。

2、要学习本组课文的描写方法,抓住人物的动作、语言、神态进行描写,同时还要写下自 己的感受,这样才能打动读者。

3、写后,要自己反复读一读,认真修改,最好读给身边的人听一听。

五、习作例文

《永不消逝的电波》精彩片段之狱中相遇 由于郭守成的叛变和出卖,由延安方面派往上海与共产国际接头的路梦惠被 76 号特工 总部抓获,而他的未婚夫李侠已打入敌人内部,作为电务处的副处长被指派来对她进行审 讯。

化名为袁正之的路梦惠并不知道已被出卖,在审讯室里,她用自己的聪明才智征服了 日本的江口队长,正当她在利用自己的战术和江口周旋的时候,李侠出现了。

“是真的吗? 这就是 3 年前和我约好了在火车站见面,从此一去不复返的想爱的人吗?我们终于见面 了! ”路梦惠心里想着,可是在这非常的地方,非常的时期,她要保持镇静。李侠也惊呆了, “天哪!我天天思念的人儿在这里出现了。太兴奋了!可是,今井长和石处长就在外边看 着,我不能让他们看出我们认识。

”他心里想到。

“袁正之小姐,我是电务处李副处长,告诉我来这里的目的! ” “我是大学教师,来上海的目的是找一个男人,一个所相爱的男人,三年前约好了在 火车站相见,可是,他却失踪了。

” 路梦惠知道,只要到这个地方,肯定会受刑的,为了不影响李侠的情绪,不使他暴露, 她说道, “你尽可以大显身手,公事公办!我不会和你套近乎! ” 看到路梦惠这么沉着,冷静,不害怕,作为一个普通的老师往往做不到,这会引起怀 疑,为了提醒她,李侠说

“毫无疑问,你是共产党!先来的两个女大学生到后唯一的事情 就是哭,所以她们清白了。

” 为了使使审讯逼真,李侠不得不对自己的亲人,眼前的女共党动刑,进行灌辣椒水等。

要亲自对自己的“爱人”动刑,还要看着她受到非人的折磨和侮辱,李侠几乎挺不住 了,他不能眼睁睁看着自己的同志,最亲近的人在遭受非人的折磨,他甚至做好了紧要关 头拉响一个手雷,与敌人同归于尽的准备。在得到今井长新的命令后,李侠在为路梦惠整 理衣服的时候, 路梦惠一口咬住了他的肩膀。她这“一咬” ,在外人看来是对施刑者的仇恨、 报复;也是告诫他要挺住,不要被敌人发现;同时还渗透了她对自己爱人的深深思念! 最后,路梦惠机智地将情报传达给了李侠,接着以死捍卫了自己的尊严,为革命献出 了年轻的生命!李侠留了下来,作为打入敌人内部的谍报人员,继续为延安方面提供着重 要的情报—— 这真是一段曲折、惊险、感人的场面,给我留下了深深的印象。

文后讲评: 语文百花园四作文教学设计习作 4 教案 教学目标

1、正确运用关联词。

2、能够积累名人名言。

3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学重点

1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点

围绕一个主题条理清楚地说一段话,表达自己的真情实感。

教学过程

一、读书有感 在学习这个单元课文的过程中,我们结识了好几位可敬的人物,他们是即尊敬老师, 又敢于向老师提出意见的刘东东;真诚接受同学提出的意见,改正误读字音的语文老师; 信守诺言的大音乐家爱德华?格里格;勤劳、诚实、淳朴的小姑娘;既宽容又聪明的丹尼斯 的爸爸;诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的 脑海里。

(1)阅读例文,确定交流内容。

想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,结合具体事例加 以评价。

(2)组织交流。

先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。

(3)评一评,谁的发言最好?为什么? 二、妙语堂(练习句、段、篇) 妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧! 1、同学们学习了本单元的几篇课文后,大音乐家爱德华?卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们 水给你们留下了深刻的印象?为什么? 2、同学们在实际生活中,会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事,或者曾经答应过别 人的事情却没有实现的经历吗?和同桌的同学说说。

3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事;对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学 们围绕“诚信”这个话题进行交流。

4、 从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中, 选择印象最深的一件事讲一讲。

这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚,如果能够适当地使用平时积累的 有关诚信的名言警句更好。

5、同学之间可以相互补充,有不同意见和看法还可以展开辩论,辩论时要恰当使用文明用 语。

6、评一评谁讲得好,好在哪里。

三、我手绘我心 1、导入 讲诚信是做人的美德,凡是答应别人的事情一定要尽力做好,实现承诺。可是我们在 具体做事的过程中,往往会遇到意想不到的困难。那么,你是怎样克服困难,信守诺言的 呢?你有没有因为各种原因,无法完成承诺别人的事的情况呢?或者贸然答应了的事情, 由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢?谁来说一说你经历的有关诚信的事情。

2、选择材料。同学门,在自己的实际生活中,可能会有过许多这方面的事情,要仔细想一 想,从中选择、一件印象最深的事和小组同学交流交流。

3、预写作文。 选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。

4、指导评改作文。

读了这位同学的作文,你有什么感受? 标准:记叙文六要素具备。内容具体生动,有自己的感受。

5、学生自改作文。

6、展示文章,学生评析欣赏。

四、习作例文

诚信是什么 诚信就是诚实,信用.始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节! 我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微 小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场 暴雨,就足可使它香消玉殒. 然而,在我们的生活中有许多让我们为之担忧的事情 ,因为他们失去了诚信 ,甚至为我们 人类带来灾难.纳米技术,克隆基因,导弹防御??这些人类引以为豪的高科技结晶为我们带 来福祉的同时,又危害着我们人类,因为某些人心中的信念变了质,变造福于人类于狭义的民 族甚至个人. 每个人都会面对利益的诱惑,在这个时候,有些人迫不及待地牟取蝇头小利 ,而有些人却 把眼光放得非常长远,追求未来更大的发展.名人掌上电脑等近 10 个品牌在重庆的总代理刘 惠民在北京一家公司就职,踏实勤奋的他深受公司董事长的信任 ,年纪轻轻就被委以副总的 重任,手上掌管着几千万元的资金和上千万元的货物 .当时,公司刚成立不久 ,规模不大 ,管理 上漏洞很多,"只要稍微动动手脚,几百万就有了."就是在这样的背景下,刘惠民兢兢业业地工 作,除了期望自己的工资和奖金会更高之外,根本没有别的杂念,把公司上上下下管理得毫无 纰漏.如今的刘惠民已经是这个市场的大赢家 .今天,我国的市场经济已经发展到了一个讲规 则的时代,诚信无疑是这个社会游戏的基本规则.新的商场流行一句话:"信用破产,你就什么 都破产了." 古人云

诚信于君为忠 , 诚信于父为孝, 诚信于友为义,诚信于民为仁,诚信于交为智.诚信 渗透到各个方面,面对历史和社会,人们对诚信的选择有多大的保留啊.道德教育远离历史社 会,让人们的选择是多么苍白无力啊. 对于诚信,社会上有太多的争议,我认为不是不要诚信,而且诚信是中国社会的稀缺资源, 犹如万古沙漠,早该绿化了.问题是在一个有着几千年下信上不信,卑信尊不信,贱信贵不信历 史传统的社会里,道学家式的空洞的诚信说教即使是没有愚民之嫌 ,也必然流于形式.真诚的 诚信教育,就不应该把起点放在要不要诚信,而应该放在怎样建立诚信,使社会多点诚信.因此 对于诚信的建立不仅是每一个家庭,学校的责任,更是全社会全人类的责任. 诚信是最宝贵的美德,是我们取信于人的根本,没有比信任危机更可怕的了.信任危机是 社会的毒素,是我们蔑视诚信所付出的代价,它无声无息却充满负面的能量,足以销蚀人的勇 气和良善,更会使一个国家,民族丧失最后的团结精神. 文后讲评: 语文百花园五作文教学设计习作 5 教案 语文大课堂寻找名人足迹 语文实践活动目的

1、通过语文实践活动,引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人,激发学生热爱 祖国,热爱民族的情感。

2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。

课前准备:学生通过不同途径,搜集自己最想了解的名人的资料。

实践活动过程

一、交流搜集内容。

1、同学们,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人啊!他们像璀璨的星辰,装点着民族 历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理,你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名 人是谁?并用几句简洁的话语来为大家描述他。

2、同学发言之后,大家评议,谁介绍的语言最精炼,最能让大家了解这位名人的特点。

(此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点,提炼精华,而不是面面俱到。

) 二、交流搜集经过。

1、以四人一组为单位,交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。

(图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。

) (此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。

) 2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难,或有没有发生什么有意思的事?和大家一起 分享。

教师总结:过程是艰难的,也是快乐的,回头看,我们要好好珍惜,更要吸取经验,以免 下次出现同样的问题,在积累和反思中成长。

3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。

(普通文本,剪贴报,小报,电子版 ppt 等) 三、交流搜集内容 1、先在组内交流,每个人将自己整理的资料向大家介绍。

2、各组选出最有特色的在全班汇报。

3、大家评议, 内容是否翔实; 选择事迹是否突出鲜明; 是否能展现这个名人的特色; 是否有自己对这个名人的客观评价。

四、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。

1、以 21---25 课为例,想一想,这些传记类的文章,有什么共同的特点? 1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神气质,使主人公成为独特的“这一个” ,而不是 千人一面。

2)将史料的真实性与描写的生动性有机结合,力求能引起读者的阅读兴趣。换言之,要有 文学性。

3)择要介绍,不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献,成长经历,所受影响。生平经历, (或取一个截面)只要能突出主题就行。

2、以小组为形式,互相再精选材料。

作业:将整理后的文章放在班里的名人网站上,大家共同浏览,并评选星级。

五、习作例文

二十年后再相会 我一个人走在通往小学教室的小路上,心里一阵激动。也难怪,就要见到二十年前的 同学们和老师了,能不激动吗?这是我们共同的约定,二十看后在母校相会! 我心想:也不知道康嘉宁现在变成什么样子了,只知道她现在是著名的跳远运动员。

还有付盈盈、杨孟玺??想着想着,我不知不觉就走到了学校门口。

“嘿,司若童! ”我顺着声音找过去,原来是付盈盈呀!她依然是一脸的调皮,见到老 同学,我激动得大叫,声音都有些发抖

“嘿,小付! ”她朝我走了过来,我仔细端详,她 好像变化不大,只是比原来瘦了好多,也高了许多,好像被拉长了似的。

“你可真能干,都 当上作家了! ”付盈盈拍拍我的肩膀,大大咧咧地对我说。我不好意思地笑了笑,回答说

“你也很出彩呀,是个优秀的幽默记者呢! ”我们俩谈笑风声地走进了教室。

教室里的一切都是那么亲切,那么熟悉,只是桌椅板凳都有些旧了。已经有不少同学 到了,大家都在开心地交谈。我和付盈盈在人流中,好不容易找到了康嘉宁,她还和以前 一样充满活力,真不愧是运动员呀。她也像我和付盈盈一样,又瘦又高。很快我们找到了 鲁佳琪和杨孟玺,她们俩也长高了不少,可脸还是一张有点稚气的娃娃脸,没变多少,我 们一眼就认出了她们,走过去和她们热情地打招呼。

付盈盈是记者,这不,现在又来采访了

“鲁佳琪,最近怎么样呀?听说你都当上科学 家了。

”鲁佳琪张大了嘴,一副不置可否的样子。突然,她喷笑出来,敲了一下付盈盈的脑 袋说

“亏你还是个记者呢,记忆力这么差,我是个画家,人家杨孟玺才是科学家呢! ”看 到付盈盈这样张冠李戴,我和康嘉宁笑得上气不接下气。这个付盈盈,还和以前一样,不 搞笑不罢休呢! “嘿,你们看!能猜出他是谁吗?”付盈盈又指着一个高高胖胖踌躇满志,正在高谈 阔论的男子问我们。

我们几个看了看,这个人西装革履,气度不凡,只是想不起来会是谁? 这时,付盈盈又发话了

“他就是张康呀,没想到吧,他在高中时奋发图强,考上了理想的 大学,现在都当上了公司的大老板了呢! ”我们几个吃惊不小,这张康和上小学时真是不一 样呀,变化之大,无法形容。看来真是“海水不可斗量,人不可貌相”呀。

聊够了,我们迎来了一位“贵客”——边老师。边老师开始给我们上课了。

“上课! ” “老 师好! ”我们的声音比任何时候都响亮。二十年后,我们再相会,再次聆听老师的教诲!敬 爱的老师,正是因为有您,才有了我们今天的辉煌! 六、文后讲评: 语文百花园六作文教学设计习作 6 教案 一、激发兴趣,揭示课题

在我们的周围,有不少让我们喜欢或佩服的人,请选一个自己喜欢或佩服的人写一篇作文。

板书:我喜欢(敬佩)的一个人 二、引导审题,明确要求

1.从题目中你们知道了什么信息? 这篇作文要求的内容是什么? 2.需要从哪些方面进行描写呢? (写清楚喜欢或敬佩的原因,通过主人公的事迹或行为进行表现。通过人物的动作、神态、 语言和心理活动的描写表现人物的性格特点,表达自己对他的喜欢或敬佩之情。

) 三、理清思路,深入探讨

1.片段品读,领悟写法。

(1) 出示课文片段,领悟语言的精妙

(2) 学生自由读。

(3) 指名几位学生读片段,全班交流。

2.小组讨论、交流习作的注意事项。

(1) 事例是否能够表现人物的性格特点。

(2) 事情叙述的经过是否通顺、清楚。

(3) 叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。

3.指名发言、交流,师生评议。

4.小结

四、自由表达,完成初稿

请大家完成一篇习作,注意把所写的人的特点表现出来,把自己的情感表达出来。内 容要具体,语句要通顺,情感要真挚。

五、交流赏析,学会评改; 1.选择几个不同层次的学生习作在全班交流,师生共同评改。

2.小组内互读习作,先请同伴提意见,再自己修改。

六、总结拓展

我们围绕一个人的品质、特点,通过具体的事例写出了令自己喜欢或敬佩的人。同时, 我们知道只有紧紧抓住人物的语言、动作等方面进行描写,人物才会立体、丰满、感人。

七、文后讲评

我敬佩的一个人 在茫茫人海中,有许多值得我们敬佩的人。令我们敬佩的不仅仅是名扬中外的伟人, 还有一些默默坚持自己梦想的普通人,他们的事迹令我们感动,也令我们敬佩。

在感动中国这平凡人的舞台上,我们看到了这样一位青年:他高高的身材,帅气的脸 庞显出几分执着,西装的衣袖在风中摇摇晃晃,但是脚步却又走的如此坚定——他就是刘 伟。刘伟的青春梦想就是当一名职业足球运动员,10 岁那年在和朋友玩耍时身重高压电, 导致失去双臂,他整天以泪洗面,但看着病房了的病友一个个都离开时,他振作起来了, 活着是得到所有事物的基础,只要活着,才可以得到幸福。在生病的两年来,耽搁了很多 学业,妈妈让他留级,他死活不干,他认为自己能行。在家教的帮助下,刘伟很快追回了 课程,在考试时拿取了第一名的好成绩。

可是他心里还对体育念念不忘,便学习了游泳。

12 岁时进入北京残疾人游泳队,两年以后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得了两金一银 的好成绩。他便把目标订的更高,他要在世界特奥会上拿取金牌,而马上看似就要成功的 他,厄运再次降临给这个已经残缺的生命,过度的体能消耗导致免疫力快速下降,患上了 过敏性紫癜。而在厄运的面前,他并没有选择放弃,他认为这是上苍让他拥抱更大世界的 机遇,他选择了钢琴。学钢琴并非易事,他没有双臂,只能用双脚演奏,因为脚大拇指比 琴键宽,按下去就会出现连音,他冷静思索后发现,可以把大拇指立起来按键,可是另一 个难题又出现了,脚趾不像手指可以张开,不能按远一些的键,他依然没有气馁,他发现 只有快速的按键才得以跟上常人用手按键的速度。解决难题后他便开始了苦练,直到腿练 得都太不起来,脚练得全是血泡,但他依然坚持!功夫不负有心人,几年后,他弹钢琴的 水平竟达到了正常人钢琴专业水平的七级!这个执着、不肯放弃的生命走向了他来之不易 的成功! “当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦 想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:相信自己。那变幻的旋律,正是他努力的轨迹!”这是大 会上送给刘伟的颁奖词,他,就是我敬佩的一个人! 文后讲评:

第一篇:小学五年级上册作文

人教版小学五年级上册作文教案及范文 五年级作文第一单元开卷有益,记一次辩论教学设计 学习目标 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩 论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作, 3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 课前准备 1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。

2、感受阅读的快乐. 教学过程 一、激发兴趣,明确目标 师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收 获吧?今天,我们就来交流一下. (1)组内讨论,人人参与 1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2.组内交流.教师巡视检查、督促, (2)全班互动,交流评价 1.先集中分享各自的读书故事, 再引导学生交流别人的读书经历. 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐. (3)开展辩论.启迪思维 1 全班互动,交流评价 ①提示互动内容

1、 《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在 你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢? 2、 《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得 了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采 访的经过,谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

开展辩论,启迪思维 ①人们常说

“开卷有益。

”但也有人说

“开卷未必有益,看了 那些不健康的书反而有害。

你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、 ” 说道理,咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。

师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴 我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、 勇气和智慧. 我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯, 一生都与好书相伴吧! 二、阅读提示.明确要求 1、教材中提供了三个可供选择的活动角度

⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事; 2 ⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录; ⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。

记一次辩论活动. 2、激发兴趣 在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介 绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的 发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会 成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内 容写下来吧! 3、点拨写法 三、试写初稿,反复修改 1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后,自己认真进行修改. 3.组内互读互改,提出修改建议. 4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作. 5.朗读佳作,共同赏评 每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文, 也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 四、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文纸上. 五、习作 1.提出习作要求 以“记一次“为题写一篇文章。 3 2.确定习作范围,补充题目 在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、 讲故事??相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。

学生可以 选择其中一个进行描写。

3.讲评 很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写, 鼓励学生根据自己的经历参与评 价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓 住学生独特的感受进行积极评价。 五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计 教学目标 1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家 乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化, 自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡 “二十年后”的变化。

教学准备 1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。

(诗词、歌曲、 故事等等) 2.多媒体课件 4 教学流程 一、谈话导入,激发兴趣 1. “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

”家乡对于一名游子而 言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们 和周围的一切会怎么样, 家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我 们再聚在一起,又会是怎样的情景呢? 2.提出习作要求,明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化,建构文源 ㈠ 高谈阔论说家乡 1.师例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房 屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与 好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景 观? 2.提示思路,让学生自主想象,建构文源。

(1)家乡二十年后的变化 街道——商场——广场——公园——河流——家及家人 (2)二十年后与亲人团聚的场面 家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈 外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情 (3)二十年后与同学聚会的场面 我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、 交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜 5 别 3 小组交流 在小组中述说家乡的现状, 家乡的建设与发展, 家乡的建筑、 如

家乡的店铺、 家乡的风景区、 家乡的道路、 家乡的特产、 家乡的小学、 家乡的小吃?? 点击关键词(幻灯) :建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、 小吃 ㈡ 时空飞跃变大人 提示 20 年以后的年龄、就业、家庭情况 1、说一说长大以后自己的模样 自我介绍“20 年后的我”或间接转述“20 年后的你” ,比一比想 象力 2、谈一谈阔别已久的家乡 重返家乡的总体印象:变化今非昔比 集体描述家乡的变化,动笔写各种各样的变化。注重于学法的指 导,介绍变化。

⑴以全概貌:按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变 化,可以画简笔画,标出故乡各点的变化(公园、养老院、景区、社 区、小学??) ,重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖 啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱 乐部?? (学法指导:以画助作) 6 ⑵以点说面

重点选取你最熟悉的一个地方, 表现新农村的变化。

(板书) 学校新:校园的变化、老师的变化 小河清:环保、池塘 水果多:漫山遍野 (学法指导:以歌助作,播放能引起童年回忆的歌,如《童年》 、 《故乡的云》《年轻的朋友来相会》 、 ) 3.提出习作要求 a、以“以二十年后回故乡”写题目,展开想象,来完成一篇作 文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化, 可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重 逢的场面; 可以写回家的历程; 还可以家乡的某处景观??大胆想象, 不拘形式。

b、注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完 成文章。

(回顾内容) 4.交流 a、自行思考,确定大致的写作思路 b、同桌交流。借鉴经验。

c、自由阅读文后“趣味语文”中的《 “推敲”的来历》 ,体会语 言文字运用的奥妙,将体会内化为习作的行动中 5.动笔 ㈢ 赏心悦目评习作 7 点评谁的习作具体充实,变化过程详细,想象合理,表现出丰满 作文教学的特性。

㈣ 礼赞故乡抒情诗 出示老师的范文《赞故乡》 ,让学生欣赏佳作,深化主题。

以《年轻的朋友来相会》音调唱《二十年后回故乡》“再过二十

年,我们来相会,伟大的祖国,可爱的故乡??” 抓住学生的独特视角进行积极评价; 抓住学生的非凡而合理的想象进行评价; 抓住学生的准确语句进行积极评价; 抓住学生的个体进步进行评价。

范文一 二十年后回故乡 放眼望去,从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,两 旁种满了各种各样的奇花异草,显得格外鲜艳;公路上不时驶过各种 名牌小汽车,奔驰、宝马、奥迪??应有尽有,真酷!环视四周,以 前破旧不堪的民房早已不翼而飞,取而代之的是一栋栋摩天大厦。

光阴似箭,日月如梭,一转眼,20 年过去了,现在是 2026 年, 我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理,开发了不少新软件,赚了很 多钱, 现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。

一天, 我在琢磨

“世界上大部分地方都去过了,还能去哪里玩呢?”忽然,我想起了 我的故乡,我可爱的故乡,整整 20 年没有回去了。于是,我立刻收 拾行李, 带上我的助手和生活秘书, 坐上我那自动导航的超音速飞机, 以最快的速度向故乡飞去。 8 经过几个小时的飞行, 我来到了故乡――广东省高州市长坡镇银 岗垌村。眼前的景象使我倍感诧异,我还以为自己找错地方了呢:放 眼望去,从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,两旁种满 了各种各样的奇花异草,显得格外鲜艳;公路上不时驶过各种名牌小 汽车,奔驰、宝马、奥迪??应有尽有,真酷!环视四周,以前破旧 不堪的民房早已不翼而飞,取而代之的是一栋栋摩天大厦。我想起了 小时候去玩过的青菜地、 番薯地??, 它们怎么都不见了?往前一看, 哇!我发现了许多棚子,原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一 个四方、透明而又不知名的果实,看了看,心想:这是什么东西?能 吃吗?我在国外可从未见这样的水果。我犹豫了一下,轻轻地咬了一 口,哟,味道十分鲜美,我两三口就把它消灭了。果农告诉我:这可 是新产品“水龙果” 。在瓜棚旁,我听到一阵阵鸡、鸭的叫声,可却 没有闻到任何鸡、鸭屎的臭味,怎么回事?一打听,原来这些鸡鸭也 是新而“培育”出来的太阳鸡和太阳鸭,光靠晒太阳就能长大,呵, 不用喂饲料,个个膘肥体壮,太神奇了! 二十年后的故乡变化真大,我该考虑把别墅搬到这来了! 小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》作文指导课教案 教学目标 1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说 明方法学写一篇说明文, 9 2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清 楚。

3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到 习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的 教育,陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点 按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性 等介绍清楚。

课前准备 每人准备一两件“小商品” ,可以是吃的、玩的、用的??如果 有产品说 明书也可以带来。

教学过程 一、创设情景,激发兴趣 师:我们这单元学习的是什么体裁的课文啊? 生:说明文! 师:说明文有哪些说明方法?那些地方值得你借鉴呢? 师:说明文是一种说明性很强的文章,比如我们刚学习的《鲸》 、 《松鼠》等等,想我们说明、介绍某种事物。今天我们来学习一下怎 么写说明文。

二、指导观察 1、 首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物, 师

它可以是? 10 生自由回答:家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。

2、师:首先不管你介绍什么,要把他们的特点介绍出来,比如 文具有什么?玩具呢?男生喜欢的玩具有变形金刚, 女生喜欢的有什 么?布娃娃? 师:讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后,然后 用到我们学过的方法,有哪些? (生答:下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较) 3、师:如果你选择的是文具,那你要怎么写?例如铅笔盒,它 看起来不起眼,确实文具中最有内涵的。

(教师拿起一个铅笔盒向大 家展示) 4、我们可以从他的外形特点,使用方法来写。

长有多长?高有多高?宽有多宽?然后介绍它的颜色,打开来, 我们可以介绍一下它的功能。

5、师:假如是家用电器的话,我们经常接触的又有什么? (学生回答:洗衣机、冰箱??) 首先我们要先介绍它的外形,比如微波炉, “妈妈给我家买了一 个格兰仕的微波炉,它??(教师读范文。

)这一段介绍的是它的外 形。

紧接着我们可以写它的内部构造,??(读范文) 作用,对人类的贡献,??(读范文) 举个小事例, “有一次??” (读范文) 6、 (接下来,以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法) 11 三、师生合作,探索表达方法 1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、 结尾、精彩片断、说明方法) 。例文 2、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、 质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生 动描写等方法,具体描述物品特点。

) 3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路 四、确定习作内容 1、默读本次习作的要求,和同学交流一下。

2、确定习作内容列提纲 五、起草 六、板书 写一物品 1 确定物品名称,总印象。

2 按一定顺序写。

3 表达喜爱之情。

人教版小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》作文指导 课教案(含范文 4 篇) 教学目标 1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说 明方法学写一篇说明文, 2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清 12 楚。

3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到 习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的 教育,陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点 按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性 等介绍清楚。

课前准备 每人准备一两件“小商品” ,可以是吃的、玩的、用的??如果 有产品说 明书也可以带来。

教学过程 一、创设情景,激发兴趣 1、在生活中、电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员 是怎样推销产品吗? 2、播放一段推销商品的录象片,边看边想:推销商品时要注意 什么问题? 3、游戏激趣“猜物品名称” 。

(1)宣布游戏规则 (2)生生互动,猜一猜物品名称。

(3)小结:猜中或猜不中的原因。

教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点 13 4、在推荐物品中体验生活,建构文源 今天同学们带来了很多“小商品” ,你想让你手中的物品也得到 别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做 一名“小小推销员”. 二、指导观察 ①熟悉“商品” 。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、 用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。

1、明确推荐要求 (1)对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格 等方面做到心中有数。

(2)找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。

(3)面对“顾客” ,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言 推销你的商品。

(4)思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑?你将如何解答。

2.小组推销 ①在小组中推销商品,针对推销产品的内容、语言、语气、表情 提出中肯的建议。

②认真聆听同学们的建议,合理采纳。

3.班级特卖场 ①每组选出最优秀的“推销员” ,推销自己的产品。

②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。 14 ③耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又 对产品负责的态度。

三、师生合作,探索表达方法 (1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、 结尾、精彩片断、说明方法) 。

(2)你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外 形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、 生动描写等方法,具体描述物品特点。

) (3)说说自己文章的开头、结尾及写作思路 四、确定习作内容 ①默读本次习作的要求,和同学交流一下。

②确定习作内容 五、作文指导 ①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些? ③你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品 有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用 数字、 举例、 对比、 打比方、 生动描写等方法, 具体描述物品的特点。

) ④可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。

1、课件展示

(训练要求)

仔细观察一种物品,抓住主要部分,先具体说一说,在写下来。

2、学生读。 15 3、看书中要求。

4、过渡:周围的物品千千万万,怎样才能写好它呢?(学生说 --------)同学们概括得十分细致,要写好一种物品,我们得先熟悉它。

老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。

学生介绍,教师相机补充介绍。

、 5、归纳总结方法

课件展示

作文提纲 1、绍首饰盒的产地及形状(列数字) 2、介绍首饰盒的颜色(打比方) 3、介绍首饰盒的用途 4、表达自己对首饰盒的喜爱之情(作比较) 学生读作文提纲 六、自主习作,教师巡回指导 1、相互修改,完善习作 2、作文指导:怎样写说明文 3.回忆一下什么叫说明文。

4.写说明文常用的方法有哪些? 七、相互修改,完善习作 八、总结:俗话说

“玉越琢越美,文越改越精。

”好文章都是反 复改出来的, 你有信心把自己的习作改得更完美些吗?下节课我们继 续写作。 16 [范文] 1)我爱我的悠悠球 我有一个悠悠球, 她的球盖是兰色的, 分别用白色、 红色写着 “逆 风”两个字,还画了几条旋风呢,煞是好看,在灯光下,兰色的外壳 闪闪发光;球体是用高质量的铝合金做的,象一面镜子,更象一块配 了大型精密滚珠轴承的钻石。

她不仅外表迷人,功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之 外,还有很多奇特的地方,能调节轴距,能自由放宽、自由缩窄,对 玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。

有一天,我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高 手,我曾多次败给他,这次我们说好了比赛“滚筒” 。他先来了个睡 眠,作出滚筒的样子,只见悠悠球一会儿在这根绳上,一会儿又弹到 了那根绳上, 一切都是那么自如和协调, 看来他的技术是又有了长进。

该我了,我根据我的悠悠球的调节功能,改造了一下悠悠球,仗着她 超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作,和表哥打了个平局。第 二局是闪电快打,比谁打得多,哥哥拿起球,熟练地打起来,当打到 43 下时球歪了。该我了,我也不弱,一共打了 74 个,我赢了。

跟表哥玩过以后,我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她 的过程中,我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球 都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求 很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟,超高难度的技巧根本 不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时,悠 17 悠球掉到地上,一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小,能够 次次接住,绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时,就会安全许多 倍呢! 我的悠悠球至今陪伴着我,她让我在一次次玩的过程中不断摸 索,不断试验,不断创新,给我带来无穷的乐趣。

我爱我的悠悠球。

2) “唐老鸭”储蓄罐 在我的写字台上有很多工艺品,但我最喜欢的是一个储蓄罐。因 为这是去年我过生日的那天,舅舅送给我的生日礼物。

储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样 白,眼睛睁得大大的,好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴 巴,而且很大,从下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的话要对我 说。它的头戴着一顶船形的水手帽,脖子上还用红绸子打了一个非常 美丽的蝴蝶结,身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服,脚上还套着一双金 黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭,好像是动画片中的“大力水手” 。

它左肩背着一个红色的小书包,右肩斜挎着一个黄颜色的小水 壶。看着它的样子,可真神气,好像要到哪里去野游似的。从远处瞧 它,外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后 面,有一个又长又扁的缺口,那就是储蓄罐的投币处。你说,我这个 “唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢? 我喜欢“唐老鸭”储蓄罐,所以我编了一首儿歌

“小小储蓄罐 儿,是我好伙伴儿。一分一分装进去,养成节约好习惯。小小储蓄罐 18 儿,是我好伙伴儿。零存整取送灾区,我学赖宁作贡献。

”每当我热 了,想买个冰棒凉快凉快的时候,我就想起了编的这首儿歌,我就会 快步跑回家,把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里,这时, “唐 老鸭”好像在说

“好样的,小主人。

”我看着它的样子,高兴万分。

一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角 钱、几元钱,我费了九牛二虎之力才把这些钱数完,一共有三百多元 钱。我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说

“妈妈,我要把 这三百多元钱捐给希望工程小学,让山区的儿童们也能和我们一样, 在温暖的校园里幸福成长。

”妈妈听了我的话后,脸上露出了欣慰的 笑容。我爱我的小伙伴--“唐老鸭”储蓄罐。 人教版小学五年级上册第三单元作文《小小推销员》作文指导课 教案(含范文 4 篇) 【教学目标】 1、培养学生倾听和应对的能力。

2、提高学生表达和提问的语言能力。

3、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。

【教学重点】 培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。

【教学过程】 一、谈话导入 同学们,昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了 19 吗?请拿出来展示给大家看好吗?嗬!这么多!今天就让你们当一次 小小推销员,将你的小商品介绍给大家,看谁的表现更精彩。齐读课 题一遍“我是小小推销员” 。

二、请想一想,你准备从哪些方面介绍你的商品 三、指名试卖 1、提出倾听要求

听明白别人讲的主要意思是什么,不要中途打断别人的说话,要 尊重别人的发言。

2、引导评价

他的发言最能打动你的是哪一点? 四、小组试卖 1、在小组中推销你的商品,让同学们针对你的内容、语言、表 情提出中肯的建议。

2、认真聆听组员的建议,合理采纳。

五、班级特卖场 1、各组选出最优秀的“推销员” ,上讲台推销自己的商品。

2、认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。

3、耐心机智地回答“顾客”的问题,抱着既对顾客负责又对商 品负责的态度。

六、总结 1、评出“星级推销员”并说明理由。

2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。 20 3、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》 。

七、拓展练习 为自己的小商品设计一段广告词。

【课后反思】 1、时间没有把握好,造成设计到的第五项的2、3一代而过, 后面准备的内容没有完成。

2、驾驭课堂的能力欠缺。

1)小小推销员 或许你在商店门前见过推销会,或许你在电视上见过推销会,但 你听说过课堂上举行的推销会吗?我可见过,那可是别具一格的。

那天一上课,语文老师便问

“同学们的推销商品准备的怎么样 了?”有的同学兴高采烈地拿出了推销商品,有的同学垂头丧气地说 忘带了,我呢,也加入了“兴高采烈”的那一行。我高兴地拿出了我 的商品──一盒迪巧钙片,心想:小小推销能奈我何。老师讲明要求 后,推销会开始了。第一个上去推销的是刘方岩,只见他左手举着一 块红颜色的幕说

“这是一个布袋偶套装,它有一个和它配套的三只 小白兔,分别穿着红、黄、绿三种颜色的衣服。

”他边说边拿着布偶 小白兔,演示玩法。同学们都睁大好奇的眼睛看着。演示完毕,他大 声说

“这布袋偶可是小孩们喜欢的玩具啊!这玩具没有危险,不易 破损,好处多多,数量有限,大家快来买吧! ”在一片笑声中,他走 下了讲台。

接着,龙北平、马冲,他们纷纷上讲台推销了他们的笔、心宝丸 21 等。下一个,老师叫到了我。我信心百倍地登上讲台,可话已到了嘴 边, 又收回去了, 嗯??嗯??这两个字一出口, 有的同学就说

“快 点,快点,我们还要推销呢! ”在老师的帮助下,在同学们地催促下, 我大声说

“大家见过这个小玩意儿吗?他可不是玩的,而是用来补 钙的,它的名字叫作迪巧儿童维 d 咀嚼片。他是由山梨糖醇、硬脂酸 镁等做成的。小朋友喜欢漂亮的图案和鲜艳的色彩,迪巧就实现了他 们的想法。大象型的钙片分红黄绿三色,有橘子、菠萝、桃子三种口 味。一天一片,很方便。它由美国制药有限公司制造,厂家地址美国 纽约哈柏克市。电话为001-631-952-3800,中国内 境内免费电话是8008109819。全部是美国原装进口,购买 时请认准进口药品注册证号H20030539。如想购买,各大药 店均有销售。

”推销完毕后,我回到座位,长长吸了一口气。 接着,吕俊晓、周鑫路、孙心怡??许多同学都推销了自己的商 品。经过推选,吕俊晓获得了“最佳小小推销员”的称号。

2)小小推销员 大家好!我是一位推销员,我叫蒋文婷。今天我给大家介绍的是 果 汁 机 。这 款果汁 机 是 属于 天成电 器 公 司; 全自动 家 用 果汁 机 JYDZ-23 型。

首先我先介绍下它的外观

它是一个口杯型, 由机头, 面板开关, 温度传感器,电热器等组成他们的作用是加热,而下面的拉法尔网

用于粉碎。 22 下面由我来介绍下使用方法吧:1、把苹果洗干净,切开。2、杯 体加入苹果。3、杯体内加入清水(可以不加,也可以加冰)将水加 至上、下水位线之间。4、取拉法尔网按安装指示箭头方向装好,5、 制作苹果汁。将机头按正确位置放入杯体中,插上电源线,电源指示 灯亮,按下红键,启动程序,程序通过自动工作程序自动进行。工作 结束后,自动断电,机器发出声光报警,提示已做好。拔下电源,即 可准备饮用苹果汁。制作一瓶苹果汁只需 2-3 分钟。

这台机还可以制做豆浆的! 瞧,使用就是这样简单而味美可口,营养易于人体消化吸收,心 动不如行动啊。快买一台回家试试哦。果汁机整机包修一年,终生免 费维修,全国联保,大家可以放心使用哦! 3)小小推销员 今天,我向大家推荐一款家用电器--九阳搅拌机,它物廉价美.非 常实用,是我们生活的好帮手。

搅拌机的颜色是湖水绿和白色相间,机子是由一个鱼尾纹的底座 杯子,一个搅拌刀和一个透明的杯子组成,盖子上面有一个挤压盖.配 有一个隔渣网和三个不同功能的搅拌刀子.不用的时候,把它摆在橱 柜里,好像一件工艺品。

它的功能有很多,可以搅拌各种肉类,各种果汁,豆浆,还可以 搅拌其他食品。下面我来介绍它的用法吧

首先,把要搅拌的肉类,切成一小块,一小块,换上一个专用搅拌 肉类的刀子摆放在底座上,再把透明杯子套上去,拧紧它,接着,把 23 肉块放到透明杯子里, 盖上盖子, 插上电源, 手在挤压盖上轻轻一压, 只用两分钟的时间,肉类就搅拌成肉末了。

搅拌果汁时,把要搅拌的水果切成一小块,一小块,再换上一个 专用搅拌水果的刀子,把透明杯子套上去,拧紧它,接着,把隔渣网 放进透明杯子,拧紧它,最后把水果放进里面,放上几小粒冰糖,倒 进半杯温开水,盖上盖子。手在挤压盖上轻轻一压,只用两分钟的时 间,一杯清甜的苹果汁就摆放在你面前。

工作完后,清洗搅拌机十分简单,只要放在水龙头下让水轻轻一 冲,就清洗的干干净净,瞧!多省事,又快捷,还有半年的保修期呢! 你看了后会心动吗?那就赶快买一台回家吧,它一定会给你的家人带 来无尽的方便和好处的。 人教版小学五年级上册第四单元作文指导课教案(含范文 5 篇) 1)五年级上册第四单元作文指导 一,习作要求 我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画, 都能引起我们的思考, 从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和 习作。

二,写什么 1、生活中对你有启发的小事 如:日积月累地练字(练琴) ,有一天终于发现自己的字很漂亮, 24 自己的琴艺也取了成绩的时候,你明白了一个什么道理? 上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车, 哪种方式上车会 更快些呢?你可以做做实验,看看能体会出什么道理? 学校运动会时进行长跑接力赛,每位同学相互配合,获得了不错 的成绩时,你明白了什么? 在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子,不妨写写 看! 2、座佑铭或者警句格言对自己激励 你可以选取一句对自己最有启发的格言警句, 先谈谈自己对这句 话的理解, 然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自 己的,例子不要太多,两到三个即可。特别一提的是:写到格言警句 对自己所起的作用,鼓励自己时是重点,需详尽些。

3、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?想到了什么? 如果你还看到过其他发人深思的漫画,也可以向大家介绍一下。

三,怎么写 以教材所示图片为例

这是一次看图想象作文训练,四幅画我们要一一看来! 1、大家先看第一幅图画,图中有什么?(一个男孩和女孩,还 有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象,这两个孩子从哪 里来?路过什么地方?发现了什么? 看细节:男孩子和女孩子的表情,尤其是嘴巴的刻画,你可以猜 测他们心里在想什么吗?仔细看看女孩子的手指, 指着什么?你能把 25 乱七八糟的垃圾简单描述一下吗? 2、再来看第二幅图,女孩在干什么?而男孩呢?大家有没看出 女孩有点怒气?好象在对男孩说话?他们之间会说些什么呢?你能 猜猜看吗? 3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么?他们的脸上露出了 什么样的表情?他们的心里想着什么呢? 4、第四幅图中较前几幅图,多了什么?是谁写的?此时男孩和 女孩的动作都可以描述一下,别忘记他们还说些什么? 图片大家都看完了, 你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的 人说些什么呢? 描述图片及对图片说出自己的感受,这是一种写法。

还有另外一种写作的方式

1、简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子 保护环境的行为) 2、结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬 托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。

小贴士

在进行看图说话时,我们可以用自己五官+心将图片看立体:眼 睛看到图片里有什么?图片中当时呈现的场景或者人物会有什么声 音?会闻到一些是气味??再加上自己一些合理的想象(心) ,相信 你一定会写出一篇精彩的看图说话! 2)五年级上册第四单元习作指导 26 本组习作我们可以从三个角度入手,进行构思。

1、从生活中,什么事情给自己以启示?想一想,这件事是怎么 发生的,你从中获得了什么启示?把事情的经过讲清楚,把得到的启 示说明白。

2、根据搜集的名言警句,说说自己是怎样理解这句话的,可以 联系生活实际,通过事例来说一说,写一写这句话对自己的启发或帮 助。

3、观察一组漫画,你看到了什么?想到了什么?和同学交流交 流。如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大 家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以介绍多种多 样,如:可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个 故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。

要写好本次习作,必须注意以下几点

一、写清事实。

所谓的写清事实,是说你在写“生活的启示”时,一定要交代清 楚是什么事情、哪句名言、什么漫画??给你的启示。比如写一件事 情给你的启示,一定要吧事件的过程写清楚,只有把事情的经过写清 楚,才能把启示说明白。我们一方面,要把事情的起因、经过、结果 写清楚;另一方面,要为最后揭示“启示”设下暗线。

二、善于联想。

同是一件小事,有的人就从中获得启示,有的人就无动于衷,这 是因为有的人善于联想,他的思维活跃,开阔。 27 什么叫做联想呢?联想就是见到甲而想到乙。

有时甲和乙在性质 上相类似。比如一个同学写过桥的启示,小作者由上坡路吃力,骑下 坡轻松,联想到类似的事“平时学习刻苦努力,考试就可以轻松地考 出好成绩” ,从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。

有时是甲和乙经验上曾相接近。

比如比如一个同学由今天下的是 “泥雨” 他看到泥雨, , 凭经验想到了 “沙尘暴” 想到了植被被破坏, , 想到了地球的环境恶化,于是从“泥雨”得到启示

“地球是我们人 类的家园” ,人类应该马上行动起来, “别让”泥雨“最终淹没了我们 的家。

联想与自己的生活经历有关,也跟自己的习惯有关,遇事要善联 想,从中萌生启示。

三、善表达。

当我们从生活中获得启示后,还要用凝练的语言表达出来。让人 读过后,深受启发,感受到生活的确是一本永远读不够,也读不完的 书。

[范文] 1)环境保护靠大家 今天,我看了一幅漫画,感慨万千。

漫画画的是在马路边的人行道旁,行人川流不息。

路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾,可就 是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。

两个小学生见状,马上用手把垃圾捡起来,扔进了垃圾桶中。其 28 中的一位小男孩还写了以行字, 贴在垃圾桶的侧面

文明, 只需一步! 呼吁大家要爱护公共卫生,维护城市形象。

看完这幅漫画,我不禁心有感慨。

确实,文明的确之需一步。现在总有少数这样的人,不愿意多走 这一步,而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己,却破 坏了这个城市的公共环境,这样的人真不应该! 进一步想,难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗?肯定不 是。可是,人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德,而没有想到自 己把垃圾捡起来。只是举手之劳,却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾 桶旁,谴责又有什么用? 相比之下,这两个小学生多么值得我们学习啊!面对垃圾,他们 毫不犹豫,直接用手捡起来,丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环 境的清洁,也告诉了人们:环境保护靠的是大家的积极行动。只要每 个人都积极行动起来,就一定会有一个美好的生活环境。

2)站起来 那天,我在公园看到了这样的一幕?? 一个妈妈带着她的宝宝学走路。妈妈开始牵着宝宝的手,一步步 慢慢地走。走了一会儿,妈妈的手慢慢地松开了宝宝,要他自己走。

宝宝小心翼翼地迈开每一步。突然,宝宝一不小心摔倒了,趴在地上 哇哇地哭起来,眼睛直盯着妈妈。妈妈没有管他。宝宝见妈妈没有管 他,自己努力地要站起来??宝宝居然站起来了!他就这样学会了独 自走路。 29 由此我感悟到:人生就好比一条路,路上有许多的坎坷,在人生 的道路上你会一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕,不要沮丧,关 键是看你能不能站起来面对困难、解决困难。其实人们都是从同一起 跑线出发的,为什么有些人成为佼佼者,有些人却一事无成呢?那是 因为有的人在面对挫折时不敢重新开始,所以他从此一蹶不振,永远 也站不起来, 老在摔倒的地方彷徨、 手足无措??一生就在这里虚度, 别人却早已跑到前面去,遥遥领先,获得了满堂喝彩。

只要站起来的次数比倒下去的次数多一次,那就是成功! 3)诚实比分数更重要 在我成长的过程中,经历过许多事,大多已淡忘,而有一件事却 在心头留下了深深的印象。

上学期,第五单元数学试卷发下来了,一个刺眼的分数跳入我的 眼帘。

“79 分?”我连忙揉揉眼睛,定神一看,没错,是 79 分。顿 时,眼泪就像断了线的珠子滚落下来。

“79 呀 79,从小到大,我可从 没有考过这么差,这可怎么向爸爸妈妈交待?” “今天的数学试卷, 还是和以前一样,请你们的家长在试卷上面签字,明天交。

”段老师 轻轻的几句话,在我看来,却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签 字?天哪,爸爸妈妈一向对我要求很严,如果他们知道这次数学考试 我只有 79 分,他们会怎样呀?此时,我仿佛看到爸爸严厉逼人的目 光,妈妈伤心失望的神情。

怎么办,怎么办??放学路上,我心事重重地走着。忽然,我眼 睛一亮,平时,我的作业都是妈妈签的字,妈妈的笔迹我非常熟悉。 30 这次,我的考卷不给妈妈看,自己模仿妈妈签个字,不就可以了?再 说, 老师要检查几十份考卷, 哪会那么仔细看呀?对, 就这样决定了, 等过了老师拿一关再说吧。

顿时, 我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。

第二天,我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。老师接 过试卷,眉头一皱,我心一凉

“完了! ”果然,老师指着妈妈的名字, 问

“这儿是怎么回事?” “是??我??我??”我结结巴巴,头始 终不敢抬起来。好久,耳边传来一声

“你跟我出来一下。

”我拖着沉 重的步伐走出教室。老师似乎没有刚才那么严厉了

“是怕妈妈骂你 吧?”老师意味深长地说

“一次没考好,没有关系,但是骗人却不 是件小事,诚实比分数更重要啊! ”我抬起头,正遇上老师鼓励的目 光,从这目光里,我懂得了许多、许多?? 这件事虽然过去很久了,但是它时常浮现在我的脑海里,特别是 “诚实比分数更重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。

4)父爱的颂歌 如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋, 你 会不断挖掘, 救出自己的孩子吗?如果你在随时都有生命危险的情况 下, 会让别人先脱险吗?就在 《地震中的父与子》 中, 我找到了答案。

这篇课文我一口气读了三遍。

文章写了一位年轻的父亲在失去了 孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。

在他挖掘的过 程中,不断有孩子的父母来到这里,痛苦的喊“我的儿子!“我的女 ” 儿! ”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他,但都被他拒绝。

然而这位父亲心中只有一个念头:儿子在等我!在他不停的挖掘了 31 38 个小时后,听见了孩子的声音,并最终开辟了一个出口,救出了 自己的儿子和儿子的 14 个同学,表达了这位父亲对儿子多有责任心 啊!而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险,这个儿 子又又是多么无私啊! 我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子,不惜牺牲自己的 生命;而儿子为了救同学,让他们先脱离危险。这真是一对了不起的 父与子啊!如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子! ” 那他的儿子和 14 个同学就只有长眠于地下了;如果这位这个儿子畏 惧死神而先上去了的话,那他的 14 个同学就有可能升入天堂了。如 果人人都能像这对了不起父子那样,成千上万的孩子或许就能得救。

记得我小时候,只知道让大人给我买玩具,而不顾大人的重重困难, 大人们也无可奈何,只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后, 我绝不会在像小时候那样做了。

5)一句名言的启示 ——虚心万事能成,自满十事九空 名言是用来激励或者提醒人们的警句。

如果你问我挑哪一句做为 自己的座右铭,我会挑“虚心万事能成,自满十事九空” 。是的,这 句话一点不错,通过四年级那件事后,我的感触更深了,这是为什么 呢? 那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥,考了 个不错的分数,幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋,爸爸妈妈也 很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈,还是对我说了一大堆“让我 32 不能骄傲啊”“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑, , 妈妈的话我是左耳进, 右耳出。

完全不予理睬。

上学、 放学走在路上, 总听见许多同学在窃窃私语

“呀,他就是年级第二啊!“就是,听 ” 说第一名只比他多 0.5 分呢! ”我听了这些话后便开始更自大起来。

上课吃零食,开小差,不是和同学说话,就是到处传纸条。更离谱的 是,有时我还用语文、数学书挡着,在下面看漫画书。同桌老是提醒 我,我也是置之不理。一次,同桌见我老毛病又犯了,便开始劝我

“你,你在看,我就告诉老师。“去吧,去吧,反正我是年级第二, ” 谁怕谁啊! ”我狂妄地说道,因为我知道他胆小,不敢告诉老师,果 然,他没有那样做。

时间飞逝,转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了,同桌也不 再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分,这让原 本自大的我更加狂妄了, 根本没把考试放在心上, 自认为一定是高分, 结果试卷发下来,我数学只考了 81 分,连全班 30 名都排不上号,一 向是“语文强人”的我只考了 90 分,排在 20 多名。老师叫我去办公 室谈话。一进办公室,老师便开口了

“张琛,你怎么了,你以前不 是这样的呀,是不是有什么事啊,告诉老师好吗?听了老师的话,我 心中一阵惭愧:老师还是信任我的啊。于是,我把半学期的学习情况 一五一十地说了出来。老师听了,意味深长地说

“老师送你一句名 言,希望你记住它,不要违背它。这句话你应该听说过,就是

‘虚 心万事能成,自满十事九空。

’你知道它的意思吗?”我点点头,开 口说

“只要虚心, 什么事都能成功; 如果骄傲, 什么事也不会成功。

” 33 老师满意地点点头。

“虚心万事能成,自满十事九空” ,从此就成为了我的座右铭。

我想:这句话将伴随我一生,使我从中受益匪浅。 人教版小学五年级上册第五单元

《有趣的汉字》作文指导课教 案(含范文 5 篇) 《我爱你,汉字》作文教案 一、简介导入。

师:在这段时间的综合性学习中,同学们尽情地遨游在多姿多彩 的“汉字世界”里,感受到了汉字的神奇魅力!老师知道各小组开展 了许多有趣的活动,收获不少。经过商讨,这节课选取了大家比较感 兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报,怎 么样?(生鼓掌) 二、 “汉字?闽南话泡茶开讲”

(1)用闽南话吟唱古诗,谈感受。

第四组代表

我们在这里要跟同学们 “话仙” , “话仙” 是闽南话, 用普通话解释就是闲聊的意思。在这里就是想跟同学们聊一聊“汉字 与闽南话” 。我们小组准备了个节目,想表演给大家看,你们说怎么 样?(小组四位女生表演) A、看表演,谈感受

第四组代表:大家听懂我们节目中的歌词了吗? 34 生:你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》 。

第四组代表:对,刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗。你们听 了有什么感受? 生

这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演, 虽然听不太懂, 但是感觉很精彩。

生:古诗竟然能够用闽南话吟唱,并且听起来自然流畅,琅琅上 口。

生:我感到很新鲜,有趣! B:用闽南话学唱古诗

第四组代表:怎么样?很有趣吧?想学吗?我可不是高手,我也 是前几天刚学的呢!我们小组有个行家,我请她来教大家。

第四组代表:我用闽南话示范一句,大家跟读一句。感兴趣的同 学站起来,和我一起试一试吧。

(读两遍) 第四组代表:用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅,琅琅上口,是 因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方,它既可以用普通话语 音来读,也可以用方言来读。据查闽南话当中保留很多古代的读音, 下面这个练习题就可以证实。

(2)趣味练习

“说说看” (课件单个出示汉字:跛、寄、骑;指名学生用闽南话读这个字 的音。

) 例如

第四组代表

“跛”这个字古音怎么读? 35 其他学生茫然。

第四组代表:那么有谁知道这个字用闽南话怎么说? 生:BAI3 第四组代表:这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接 近! ??(三道练习题完成后,小结) 第四组代表小结

像这样的字词在闽南话当中还保留有 250 个左 右呢。

(3)交流活动收获。

A、第四组代表:在这阶段的综合性学习中,我们小组对汉字与 闽南话的关系进行了研究,同学们就这方面如果有什么问题想了解 的,可以提出来,和我们小组的同学讨论交流。

(各小组互动)提出的问题有

生:我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来? 生:我想了解下闽南话的起源。

生:我想请问你们是怎样收集到这些材料的? 生:我想知道闽南话当中为什么能保留古音? 生:为什么你们小组会选择这个主题进行探究? (对各组同学提出的问题,第四组代表作相应的解答,遇到无法 解答的,老师参与互动,帮助解答,有些问题记录后,待研究后再解 答) B、第四组代表谈收获:同学们,我们小组的同学在活动实践中 36 开玩笑说,倘若李白、杜甫还活着,我们或许可以用闽南话来和他们 吟诗作对呢!这话的意思是“闽南话是古汉语的活化石” ,是汉语大 家族的一部分, 懂得闽南话对我们了解汉字读音和字意的发展是有帮 助的,同时也很有利于我们学好汉语。我们应该重视学习本土方言, 让我们一起用心学讲闽南话,认真学好汉语。

C、其他组同学谈收获。

师:听了第四组同学的汇报,其他同学有什么收获? 生:我感到闽南话很有趣,我想学。

生:我们应该重视学习我们的方言——闽南话。

生:我感受到汉字文化的内容很丰富,真是一门很深的学问,我 们真应该好好去研究研究汉字。

(小结)正如同学们所说汉字文化所包含的内容真是包罗万 象、博大精深啊!第四组同学以研究本土方言的形式爱上了我们的汉 字,懂得了汉字,在这次活动中,你们小组真有收获。

三、 “啄木鸟医生在行动” 1、过渡、导入:今年,我市提出了争创全国语言文字达标城市 的目标, 全市上下都投入到规范语言文字的工作中来了, 第二组的 “啄 木鸟医生们”也展开了行动。请第五小组的组长来介绍下你们小组的 活动情况吧。

2、过程要点

(1)课件展示并介绍前期开展活动简况

第五组代表:我们制定计划后,详细分工。校园里出现的错别字 37 没能逃过我们的火眼金睛, 各大网站和电视台也被我们火眼金睛搜了 个“底朝天” 。假日里我们的身影活跃在湖里闹市区,活跃在塘边村 的大街小巷。现在就随着我们的镜头去看一看身边的不规范用字吧, 比一比谁是“火眼金睛” ! (2)火眼金睛

(学生代表随机出示活动中摄取的图片、资料) 第五组代表:这是酒类专卖店柜台上的酒,同学们快看看不规范 用字出现在哪里? 生

“剑南春”三个字都写成了繁体字。

第五组代表:同学们看,这是湖里一家网吧的招牌,不规范字又 出现在哪儿?大家快把它揪出来! 生

“一网情深”的“网”应该是“来往”的“往”字。?? 第五组代表:这是我们调查过后整理成的几份调查报告,我们还 布置成了展板,有兴趣的同学下课可以去看一看。现在我们一起看看 不规范用字的汇总表,同学们请注意,这里出现的不规范用字有哪几 种类型? (学生互动:1、繁体字 2、别字 3、错字。

) 第五组代表:请大家看我们设计的这张统计图表。

(展示自制的 统计图表)从中可以看出,繁体字出现的频率最高。我们在调查中询 问过商家:为什么在广告招牌上使用繁体字?他们的回答多是“因为 好看呗!。如果商家仅仅是因为所谓的“美观”而违反法律规定,那 ” 就实在不应该了! 38 同学们,你们对社会上出现不规范用字有什么看法? (3)全班讨论。

生:周杰伦的《七里香》本来是首很好听的歌曲,我看到网络上 有人把它改成“骑李湘” 。朱时茂是个著名的小品演员,但是名字却 被改成了“猪食茂” ,这简直是侮辱人格! 第五组代表

有没有其他同学和他的想法一样呢, 也来说一说吧。

生:要是像这样的随意乱改,只会混淆视觉,污染社会用字。假 如刚识字的孩子看到这样的用字,他心里就要打个问号了。更严重地 说,这样的行为是玷污了汉字文化! 第五组同学:我们在活动时,发现一个卖鸡蛋的摊子上把鸡蛋写 成“旦” ,于是我们告诉阿姨,并请她改过来。没想到阿姨一听很生 气,推着我们喊

“走开啦!走开啦!别影响我做生意。

”像这样的行 为很不应该! 师:那么遇到店家、商人不配合的情况,同学们认为该怎么办? 一起帮这组同学想想解决办法。

生:不要当面跟他们冲突,要不有危险。

生:可以向有关部门反映这个问题,请他们出面。

生:我觉得可以写倡议书呼吁大家关注这个问题,还可以写一封 信给市长伯伯,让他重视不规范用字的情况,开展整治行动。

第五组代表:其他同学还有看法吗? 生:我们提倡规范 用字是非常正确的,这正是热爱汉字的表现,更是热爱祖国的表 39 现! (4)小结。

第五组代表:对规范用字,我们小组的同学也商量了对策,也认 为给市长伯伯写封信是最好的办法,把我们的调查情况向他进行汇 报,并提出意见和建议,让全社会都注意规范使用我们祖国的汉字, 让大家学好汉字,用好汉字!现在请老师给我们说几句话。

师:老师觉得第五组和第二组的同学一样,能把对汉字的热爱化 作行动,为纯洁祖国的语言文字尽心出力。

四、走近书法名家。

1、导入。

师:我们班家平同学说得好,我们不光要学好汉字,用好汉字, 还要写好汉字。大家知道,汉字的书法是世界上独一无二的艺术。第 六小组同学在这阶段的学习中对书法艺术进行过研究。

他们汇报的主 题是——(课件出示“走近书法名家” ) (一)走近历代书法家 第六组代表:同学们大家好!我们小组汇报的主题是“走近书法 名家” 。汉字书法发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行 书和草书。我国各朝各代都涌现出了许多杰出的书法家。同学们请看 —— (通过课件出示历代书法家名作并简介。内容包括颜真卿、柳公 权、王羲之、张旭、毛泽东的书法作品。

) (二)走近身边的书法家 40 1、第六小组代表通过课件介绍厦门一中的陈美祥、王金狮老师 到校讲座情况。

2、专家现场访谈:主题为“小学生如何学习鉴赏书法作品” 。

第六小组代表:前几天,我们小组在老师的帮助下,邀请到叶水 湖爷爷来课堂给我们讲书法艺术。

现在让我们用最热烈的掌声欢迎叶 爷爷! (叶水湖原厦门市教育学院院长也是厦门市书法界的老前辈) 叶爷爷:同学们,大家好! 第六组小记者

叶爷爷, 感谢您参加我们语文综合性学习的活动。

据了解,我们同学当中,有这样的困惑,常常看到一些书法名作,感 到是一种艺术的美, 可是要说出美在哪里, 也品不出个门道来。

您看, 这是我们课本上提供的王羲之和柳公权的书法真迹, 您能在这方面给 我们指点一下吗?(投影出示教材里的两副书法作品) (1)比较鉴赏王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》 叶爷爷:对于鉴赏书法作品啊,爷爷要教你们两个诀窍,那就是 “比较和感悟” 。看一幅书法作品,我们要在比较中观察字的基本线 条的变化, 感悟形体的美, 章法美和神采美! 同学们看, 王羲之的 《兰 亭序》 ,大家知道这是什么字体? 生:行书 叶爷爷:柳公权的《玄秘塔碑》又是什么字体? 生:楷书 叶爷爷

那么现在我们来 “比较” 一下两幅作品。

很明显看起来, 41 王羲之的行书写得很灵动,行云流水,笔画很流畅,有的笔画还连起 来写呢!而柳公权的楷书则写得很端庄,一笔一划的。要我说啊,每 个同学都是鉴赏家。

(2)板书“禀”字,让学生在修改中感悟鉴赏书法作品的方法。

叶爷爷:大家看,柳公权写的这个“禀”字好看吗? 生:好看。

叶爷爷:现在爷爷也写这个字给大家看,写得好的,大家给我鼓 励;写得不好啊,就要请同学们来评一评了。

(板书

“禀”暴露问题,请学生帮忙提意见,叶爷爷逐笔修改) 生:第二笔横写太长了。

叶爷爷:是该改短点,要不这个字就该站不稳啦。

生:中间“口”字太大了。

生:底下“示”字太小了。?? 叶爷爷:很好。所以,我说同学们都是鉴赏家。因此我们在写字 的时候啊,写完以后还要自己看一看,自己比较,自己修改,这样才 有进步。

3、示范欣赏《兰亭序》 1)欣赏仿真品。

叶爷爷:这是爷爷收藏的《兰亭序》仿真品。

生:哇!太美了! (2)叶爷爷当场示范《兰亭序》 叶爷爷

爷爷也不下百遍地在临摹 《兰亭序》 呢, 写给大家看看, 42 好吗?(叶爷爷当场提写,学生啧啧赞叹,课堂一片掌声。

) (三)我们也是小书法家 1、互动环节:学生展示书法作品,互评。

第六组代表:听了爷爷的教导,我们初步了解了如何鉴赏书法作 品的方法。现在有哪位同学愿意把自己的书法作品拿出来让大家欣 赏? 生:这是我昨天写的字。

(上台展出一作品) 师:你看,家平同学一定是打探到小道消息,做好了准备。你能 利用机会得到书法界老前辈的亲自指导,将来定有长进。

第六组代表:这是我们班的小小书法爱好者家平写的字,同学们 评一评写得怎样? 生:字写得很大方。

叶爷爷:能不能指出字的不足之处? 生:我觉得第一和第四个字写得太大了点。

生:我觉得家平的字写得不错,很端庄。有美中不足是人字的一 笔“捺”写得太长了。

叶爷爷:是的,你看这个人字就像一个人这样站。

(作歪站的样 子,学生都笑了)所以这个字啊,应该把脚收一收,就站稳了(叶爷 爷作状,学生鼓掌) 。

2、专家赠墨宝 第六组代表:爷爷,听说您今天带了墨宝要送给我们大家,是真 43 的吗? 叶爷爷:要不,爷爷当场写给你们,成吗? 全班:太棒了! (鼓掌) (叶爷爷当场提写“惠风和畅” ) 师:看看爷爷写了什么字送给我们? 生

(读)惠风和畅 叶爷爷:这四个字也出自王羲之的《兰亭序》 ,我把它送给你们, 送给康乐小学。由于时间关系,你们继续上课吧! 生:谢谢叶爷爷!希望下次您还参加我们的语文综合性学习,再 教我们书法。

五、活动结束。

1、总结语 师:同学们,今天各小组的汇报内容展示了我们语文综合性学习 的成果,虽然教材里的学习任务完成了,但我们对汉字的研究并没有 结束。希望同学们把对祖国的语言文字的热爱化作行动,让我们继续 在汉字王国里探索、发现吧!最后就让我们和着悠扬的古筝弦音,一 起赞赞神奇的汉字!倾吐我们对汉字的热爱之情! 2、配乐齐读《赞汉字》 [范文] 1)有趣的汉字 汉字特别地有趣,它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游 汉字王国吧。 44 汉字字体有七种,分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草 书和行书。在这七种汉字汉字中,我最喜欢行书。因为行书是楷书和 草书的合体字,既不像楷书那样端正,也不像草书那样潦草。真是是 两全其美啊! 汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其 中形声字在字典里比较多,在《说文解字》里形声字占了 82%呢! 书写不同风格的汉字,是一种艺术,所以书法具有很高的欣赏价 值。王羲之是我国的着名书法家,他写的写的《兰亭序》 ,更为漂亮。

汉字还有谐音,在歇后语中就可以体现出来。比如:和尚云游— —出事 (寺) 老虎拉车——谁敢 了、 (赶) 小苏他爹——老输 、 (苏) ?? 怎么样,有趣吧? 字谜也很有趣,比如:头是一,腰是一,尾是一,其实不是一; 娥眉山上不见山??怎么样,也很有趣吧! 在离开汉字王国前,我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。

这三种字经常在商铺里出现。简体字:T(题目) 、跳午(舞) 。繁体 字:灯(灯)行、茶庄(庄) 。错别字:默默无蚊(闻) 、与棕(众) 不同。还有一些商铺别出心裁:一表人才(手表广告) 、一见钟情(闹 钟广告) 、万事芬达、百事可乐(饮料广告) .这些具有创造性的用法 真是太好了。

这次遨游汉字王国到此结束,再见! 2)有趣的汉字 暑假,妈妈带我去新华书店看书,在那里,我们发现了一本非常 45 有趣的书-----[汉字流源字典],哇,上面有每一个汉字的来历。历史 及字义。

“爽”最初的意思是一个人站在窗户边,人的两边是交叉的窗 棂,感受明亮之意。如果一个雨天,我在房间里呆时间长了,打开窗 子透透气,一股清风吹过,感觉多么爽啊!晚上,站在窗前望着碧蓝 的夜空和皎洁的明月,真爽啊! “风”也很有趣。甲骨文中的画,上上书上解释的是一只凤凰, 凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依, ,而柳条却是斜 的,想必有风吹过。

最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直 到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。

但是,有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同,原本表示 的意思被其他的字取代了,这个字只表示引申的意思了,这让我们很 理解古文。

比如现在的 “说” 的意思, 最早不是由 “说” 来表示的, “曰” 而是 , 甲骨文中画了个口,加了一短横,表示张嘴说话之意,后来却用本来 表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说” , 而是用“税”来表示,甲骨文上画了一个人, ,和一个口, ,还有一个 “八” ,表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示,把“税”减 去禾字,在加上言字旁,就是现在的“说”来表示,语音变成“Yue” , 有表示喜悦的意思;而“说”字,除了表示说和喜悦的意思, ,又有 读成“Shui” ,表示劝说。哎。你说烦不烦?譬如“学而时习之,不 46 亦说乎”中的“说”要读“Yue”“成事不说”的“说”要读“Shuo” , , “游说”的“说”要读成“Shui”??要是没有这本字典,我都要把 它们读成“Shuo”了。

3)有趣的汉字 我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》《汉语词典》 、 ,学到了以前 从未在课堂上学过的词汇,同时也发现了一些有趣的汉字。本文来自 织梦 一次,我拿字典检字时,偶然发现“呵”字竟然有着 6 种读音, 分别是ā、á、ǎ、à、a、he, “呵”在不同的语言环境下有着不同的读 法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎,而“呵”却有 6 种读音,真 是太奇妙了!我又寻根问底,找到了它们的意思:ā是叹词,表示赞 叹、惊奇;á表示追问,也是叹词;ǎ表示疑惑;à表示应诺、醒悟;a (轻声)是副词,在句末,表示吩咐、催促;he 表示怒斥,也有惊 讶的意思。

另一次,我在预习课文时,用部首检字法查“成”字,发现下面 还有“戊”“戌”“戍”字与它十分相似,只有一笔之差,仿佛孪生 、 、 兄弟一般。

为了更好地分辨这几个字, 我又查阅了每个字的意思

戊” “ 发音 wù,是地支的第五位,生活中也常表示第五个或第五件; “戌” 发音 xū,是天干的十一位; “戍”发音 shù,意思是军队防卫,如

卫戍、戍边等。

汉字真是太奇妙,太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的 汉字。织梦好,好织梦 47 《父母之爱》作文指导教学设计 教学设想

人教版语文五年级上册第六单元以“父母的爱”为主题, 《口语 交际·习作六》中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言 的积累和写法的借鉴,写一篇表现“父母的爱”的亲情作文。针对当 前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如 何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况, 我进行了 一堂亲情作文指导课。让学生体悟母爱,真挚交流,学会感恩。

教学目标

1、明确写作要求,运用本组课文的写作方法,抓住细节描写, 表达真情实感。

2、激发学生兴趣,在生活中挖掘写作素材,体会父母的爱。

教学重、难点

选择适合的内容,抓住细节描写表达真情实感。

教学准备

1、多媒体课件。

2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

教学时间:一课时 教学过程

一、回顾课文,导入新课。

请同学们回顾课文,文中的哪些场景给你留下深刻的印象? 48 师:我们无时无刻不在感受着父母的爱。世界上最爱我们的人就 是我们的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理 解你的时候呢?这节作文课我们就来谈谈与父母交流、沟通的问题, 请看习作要求。

二、默读习作内容,明确习作要求 1、请打开书 111 页,自由读一读书中的习作内容。看看本次习 作对我们提出了哪些要求,拿起笔画一画。

(多媒体出示) 2、学生交流。

(板书:真情实感) 3、这次习作,我们可以从哪几方面的内容来写呢?请看大屏幕。

师:本次习作选材的范围比较广泛,可以选三方面的内容展开话 题。这节课,我们重点围绕第一个话题,和父母交流沟通。其余内容 下节课我们再学习。

本单元还要我们运用本组课文的写作方法, 从外貌、 语言、 动作、 神态等方面刻画人物。

综合你们的发言老师把本次习作的要求归纳为以下几点

(齐读 习作要求) (出示)习作要求

1、选择最想对爸爸妈妈说的话,畅所欲言。

2、学习本组课文的写作方法,通过具体的事情,体会到父母的 爱,从外貌、语言、动作、神态、心理活动方面刻画人物,表达真情 实感。

3、写完后读给爸爸妈妈听。 49 三、选择话题,课堂交流 师

那你最想对爸爸妈妈说的话是什么呢?什么事情令你不能理 解父母或者父母不能理解自己,从中体会到父母的爱。

1、请举出一件具体的事例,前后位同学四人一小组进行交流, 运用本组课文的写作方法,通过外貌、语言、动作表达自己的情感。

互相评议一下,推选代表准备在全班交流。

2、小组交流话题 3、指名发言。

(选出三位代表发言。

) 师:要选自己亲身经历的事情,记住只有亲身经历过才会有感而 发,只有真实才会感人。所以选材一定要做到,以小见大,表达真情 实感。

4、师生评议:交流时要抓住人物的外貌、语言、动作,心理等 细节。

(选父母各一例。

) (这种严厉的爱看似不近人情,但它给你带来的将是一生的财 富。这样的爱虽然像暴风骤雨一样无情,却能去除我们的惰性。这种 爱你用心体会得到了。

) 师:从你们的交流中,看出你们感受到了父母的爱,真是懂事的 孩子。

四、范文引路,学习写法 师:有一位和你们同年级的学生,他也和你们一样感受到深深的 父爱,请欣赏他的习作。

1、出示范文。 50 深深的父爱 我的爸爸身材魁梧,走起路来很有精神。在我的脑海里,爸爸总 是那么严肃,那么凶,他很少对我笑,更不要说陪我一同玩耍,我觉 得我和爸爸之间没有太多的亲情。

讲故事比赛得了一等奖,我喜出望外。放学了,我赶快跑回家, 连声喊

“妈妈, 妈妈, 我比赛得了一等奖! 快帮我把奖状贴到墙上! ” 我边说边找合适的地方贴奖状。可爸爸却在一旁冷冷地说

“把它贴 在墙上干什么?”我一听,急了

“为什么不能贴?这是我的荣耀! ” “你得了,那已经是过去的事了。你应该再接再厉,一切从零开始, 如果人总是沉醉于过去的荣誉,会进步吗?”爸爸严肃地说。我气得 心里不住地埋怨

“坏爸爸、坏爸爸??”心中对爸爸充满了怨气。

但是那晚, 我却改变了看法。

那天是周末, 我做完作业就玩电脑, 玩得太困了,竟趴在桌上睡着了。不知过了多久,我感觉有人抱我, 悄悄睁开眼,原来我正躺在爸爸的怀里。让爸爸抱着真舒服呀,我装 着睡着的样子,真希望回房间的路再长些。爸爸把我抱到了床上,帮 我把衣服一件一件地脱下,然后慢慢地帮我盖上被子,又在我的小脸 蛋上轻轻地亲了一口,才悄悄地走了。

看着爸爸的背影,我感觉一股暖流流进了我的心田,那是爸爸对 我严格要求的爱,是藏于心底的深深的父爱。

2、请默读文章,看看从文中的哪些语句你感受到父亲对孩子的 爱?体会作者是抓住哪些细节刻画人物的? 3、学生交流:学生交流中板书:语言 动作 心理 ?? 51 六、学生写作,教师巡视 1、下面请你从自己交流的话题中,选择一件事中最精彩或最重 要的部分写下来, 运用本组课文的写作方法, 通过人物的语言、 神态、 动作、心理的描写表达真情实感。

2、多媒体再现习作要求。

3、限时十分钟。

(提醒还剩一分钟) 七、写后指导 修改提高 选三个不同的片段讲评。

(请前面交流的同学修改) 同学们时间到了,请停下笔来,没写完的也都停下笔来,我们来 看看 XX写得怎么样。

1、教师口头修改。

2、投影修改。

我们一起来看看, 这个同学的这段文章中哪些地方能分别加上语 言、动作和心理活动描写呢?(师生临场发挥,教师相机指导) 3、请你们仿照老师的修改方法,修改自己的习作。注意细节描 写。

同学们,经过这样的修改,他(她)的文章已经变得很优美了, 文章不厌百回改! 4、读一读自己习作中最精彩的部分。

教师小结:课后请同学们修改,充实自己的习作内容,再加上精 彩的开头和结尾,拟定一个吸引人的题目,写完后读给爸爸妈妈听。

板书设计: 52 父母之爱 语言、动作、神态 ?? 真情实感 53 +申请认证

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