炽痛

发布时间:2015-05-07 来源: 炽痛的意思

第一篇:炽痛

作者简介 端木蕻良,原名曹汉文。生于1912年,著有《憎恨》集。他 善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情,都有磅礴的气势, 民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用, 又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说,叙述带跳跃性,用笔 举重若轻,讲究力度,在小说体式上有新的创造。抗战时期他 先后出版了《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》等长 篇。 从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者 ,如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗 烽、白朗、李辉英等人,习惯上被称为“东北作 家群”,形成于30年代中期。

正是他们,开了抗 日文学的先声,第一次把作家的心血,与东北广 袤的黑土,铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱,搅 。

成一团,以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪 和粗犷的地方风格,令人感奋。 时代背景 1931年 9月18日夜里十点二十分左右,日本关东军将南 满铁路柳条湖附近的一段铁轨自行炸毁,却无耻地污蔑为中 国军队破坏。并以此为借口向中国军队的驻地北大营和沈阳 城发动突然袭击,蒋介石政府把希望寄托在国联的调停上, 严令中国军队“绝对不许抵抗”,中国军队被迫撤离沈阳。

沈阳城乡一夜之间全部被日军占。日军在占领沈阳之后不久 ,又相继占据了辽、吉、黑、热河四省,东北地区被日寇的 铁蹄蹂躏了十四年之久。

1941年9月18日,九〃一八事变已过去了整整十年, 抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然 无家可归。

作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。 生词注音: 炽痛 谰语 (chì ) (1á n) 嗥鸣 怪诞 (há o) (dà n) 斑斓 亘古 (1á n) (gè n) 默契 (qì ) 田垄 (l?ng) 污秽 (huì ) 蚱蜢 (zhà m?ng) 词义理解: (1)炽痛

热烈而深切。 (3)斑斓

灿烂多彩。

(5)亘古

远古。

(6)默契

双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

(7)污秽

不干净。不干净的东西。

(8)谰语

没有根据的话。 (2)嗥鸣

(野兽)大声嚎叫。 (4)怪诞

奇怪;古怪。 “对于广大的关东原野,我的心里怀着炽痛 的热爱”这句话在全文起着什么样的作用?试从 结构、内容上分析。 结构上总领第一自然段, 内容上抒发了对家乡的热爱之情, “炽痛”的热爱奠定了全文的感情基调。 “我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无 刻不听见她召唤我回去。”如何理解“她呼唤”“ 她召唤”?“无时无刻”说明了什么? 这是移情于物的写法, 实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。

“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制,故乡一 直念念不忘。 “当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星??” 或者当我回想起儿时的往事的时候??,我想起?? 我看见??我想起??我想起??原野上怪诞的狂风 ??”运用了什么修辞手法,有什么作用? 排比。用排比的修辞手法,造成连贯、逐渐增强的气 势,表达了作者强烈的思乡之情 作者列举了哪些东北特有的景物?它流露 出作者什么样的思想感情? 有白桦林、红高粱、马群、黑土地等。

列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产,作者 如数家珍,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的富 饶美丽,表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱,也 加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力。 有人说这段话排列的词语过多,不够简洁,有些句子完 全可以删掉,比如“红玉的脸庞,黑玉的眼睛??狐仙 姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种 看法?为什么? 不能删。容易引发人们想像到东北的父老乡亲像红玉一 样的脸庞,像黑玉一样的眼睛,使人想到仍在日寇铁蹄下呻 吟的故乡亲人。“是东北地区“特产”很容易激发人们思乡 之情。 “当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层, 在翻滚着一种红熟的浆液,这声音便是从那里来的。

在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心 喷涌着血液一样。”如何理解这句话? 比喻。作者由大地涌动的沸腾的岩浆联想到自己激情狂放 的心情,也像岩浆一样在燃烧,在沸腾、在奔突,似乎正 要喷涌而出。我的心与关东大地连在一起,我的故乡—— 关东大地在召唤我,激励着我为之奋斗,为之牺牲。 我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的 心的跳跃是一样的。它们从来没有停息,它们的热血 一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一 天它们要汇合在一起。怎么理解“默契”? “默契”本指心和心的了解沟通,不需明言就能彼此理解。生 动形象而且深刻揭示了“我”和土地之间的关系:只有这样的 土地,才能哺育出这样的儿女;只有这样的儿女,才最理解这 片土地,最依恋和热爱这片土地。 课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆 了“我”在故乡成长的足迹,找出课文中回忆“我” 在故乡成长足迹的句子。想一想,作者为什么要这样 写? “在故乡的土地上,印下我无数的脚印。在那田垄里…… 多么丰饶。” 回忆“我”在故乡的成长足迹,强调“我”与土地不可分离 的关系,更加突出自己的思乡之情。 怎样理解课文中“我常常感到它在泛滥着一种热情” 中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的 “埋葬”这两个词语的确切含义? “泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土地”,又引申为 “思想、事物到处扩散”。

作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔 流,形象生动地表达出作者激愤狂放的心情。

“埋葬”只用于已经死去的事物。 作者昔日在田垄间留下了欢乐欢笑,而今只留下无尽 的凄苦、满腹的愁怨和悲愤。作者的欢乐只属于失去的故园 。 如何理解本文的标题“土地的誓言”? 作者在文章末尾壮怀激越的发誓:“我要回到 她的身边??为了她,我愿付出一切。我必须看见 一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟 前。” 由此我们可以看出“誓言”是关键词,它表示 作者面对沦丧国土发出的铮铮誓言,而不是土地 本身发出的誓言。 阅读全文后,请概括课文两段文字的主要内容。 第一段

我常常想起关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤。 第二段

故乡美好的生活令我梦萦魂牵,我发誓要为故乡而战斗而牺牲。 文章起初写“关东大地”用“她”来称呼,而 后面却改叫“土地,原野,我的家乡,你必须 被解放!你必须站立!”思考一下作者前后为 什么要变换人称? 人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开 始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随着作 者情绪一步步的激动。作者就不满足于使用第三人称, 于是用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交 流。对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切。

这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果。 作者把广大的关东原野,以“她”而不是“它” 相称,这是运用什么手法?表达了作者什么感 情? ? 运用呼告的手法,直接对着故乡的土地倾诉自己的 热爱、怀想和眷念,并且将倾诉对象拟人化。以 “她”而不是“它”相称,隐含将土地比做“母亲” 的意思。比如:“我无时无刻不听见她呼唤我的名 字,我无时无刻不听见她召唤我回去。…“她低低 地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得 不回去。”等等。这种感情经过多次反复,像音乐 的主旋律一样得到加强,自然会在读者心里掀起重 重波澜,激起强烈的共鸣。 小结: 《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉 的爱国热情。他把九.一八事变以后东北流亡人民 压抑的情感用火 一样炽热 的语言表达出来。日本 侵略强占了关东原野十年之久,他失去的是美好家 园,对国人来说,她是祖国完整版图上沦丧的土地, 文章对关东原野的怀念,正体现中华民族驱逐民族 侵略者,收复东北失地的激情。

第一篇:炽痛

第一单元

攒 拗 确 凿 菜 畦 桑 葚 轻 捷 蟋 蟀 1、 xiāng yí shūshú fāngzh?ng b? xu? chántuì r?n jì hǎnzhì gǒu d?u tì tǎng zǎn niù qu?záo cài qí sāngr?n qīngji? xī shuài yōngzhǒng nǎosuǐ 臃 肿 脑髓 bān m?u 相 宜 书 塾 方 正 博 学 蝉 蜕 人 迹 罕 至 人 声 鼎沸 斑蝥 竹筛 倜傥 2、 肿 胀 zhǒngzhàng dīngzhǔ kǒng jù r?n shēng dǐng f?i zhú shāi 狗窦 叮 嘱 恐 惧 骊歌 花 圃 栅 栏 掸 子 簪 花 迸 出 沼 泽 木屐 4、 息 幽 瞬 mù jī lí gē huā pǔ zhàlán dǎn zǐ zānhuā shùn xī yōu 3、 陋 讪 笑 嫉妒 来 势 汹 汹 丑 寂 延绵 jì yánmián huāngcǎo qī qī zhù lì gān gà chǒul?u shànxiào jí dù láishìxiōngxiōng b?ngchū zhǎo z? 荒 草 萋萋 伫 立 尴 尬 diān pēngpài kuánglán píngzhàng bǔ yù jiǔ qǔ liánhuán tǐ p? páng 第二单元

6、颠 澎 湃 狂 澜 屏 障 哺育 九 曲 连 环 体魄 磅 b? 礴7、郝 叟 哽 喧 闹 肃 静 懊 悔 磨 损 祈 祷 惨 白 踱 来 踱 去 钥 shi xī t?u zì tiě chà yì wàn lǐ hǎosǒu gěng xuānnào sù jìng ào huǐ m? sǔn qí dǎo cǎnbái du?láidu? qù yào bī xiá qí qū zǔ yì huíhuán qū zh? yì fù rú shì yì xi? lǚ xíng lǐ dà zhāo 匙 膝 头 字 帖 诧 异8、逼 狭 崎岖 阻抑 回 环 曲 折 亦复如 是 一 泻 万 里 险 峻 丛 山 叠 岭 奇趣 横 生 xiǎn jùn c?ng shān di? lǐng qí qù h?ng shēng zhu? liú gǔn gǔn 浊 流 滚 滚 旅 行 李大 钊 m? qì tiánlǒng zhàměng wū huì 9、炽 痛 嗥 鸣 斑 斓 谰 语 怪 诞 亘 古 默契 田 垄 蚱 蜢 污 秽 第三单元

宰 割 筹 划 彷 徨 11、 zǎi gē ch?uhuà pánghuáng yǎng mù chìt?ng háomíng bānlán lán yǔ guàidàn g?n gǔ 仰 慕 可歌可泣 鲜 为 人 知 当 kě gē kě qì xiǎnw?ir?nzhī dāng sǐ zhī wú kuì fēngmáng bì lù jiā yù hù xiǎo fù rú jiēzhī mǎ g? guǒshī jū gōngjìncuì ?r h?u yǐ 之 无 愧 锋 芒 毕露 家 喻户 晓 妇孺 皆 知 马革 裹 尸 鞠 躬 尽 瘁 , 死 shuāiwēi h? rán di? qǐ gāobiāo qi? ?r bù shě wū wū qi?ngnián lì jìnxīn 而 后 已12、 衰 微 赫 然 迭 起 高 标 锲 而不 舍 兀兀 穷 年 沥 尽 心 血 潜 心 贯 注 心 会 神 凝 迥 乎不 同 一 反 既 往 慷 慨 淋 漓气 冲 斗 牛 校 补 漂 白 13、重荷 愁 苦 深 遂 踌 躇 巴 望 锁 闭 磐 石 惹 人 zá luàn wú zhāng bú jiàntiān rì m?nkǎn xuānxiāo xià kē b? xu?duōshí yī xu?qiánxīnguànzhùxīnhuìsh?n níngjiǒng hū bù t?ng yì fǎn jì wǎngkāngkǎilín lí qì chōng dǒu niúxiào bǔ piǎobái zhù mù h? ch?u kǔ shēnsuí ch?uchú bā wàng suǒ bì pánshí rě r?n 注 目 杂 乱 无 章 不 见 天 日 门 槛 喧 嚣 下 颏14、博 学 多 识 一 拍 即合 寻 欢 作 乐 忘 乎 所 以 义 愤 填 膺 简 陋 白 皙 滑 稽 dàn du? zhào guīshěng xíngb?i cuānduō fú shuǐ jī bàn m? rán rǒng zá yì f?ntiányīng jiǎnl?u bái xī huá jī pāi jí h? xúnhuānzu? l? wàng hū suǒ yǐ 第四单元

惮 踱 棹 归 省 16、 sh? huǒ li? fēi jiàn kàng f?n huì àn 行 辈 撺 掇 凫 水 17、狂 舞 闪 kuáng wǔ shǎn 射 火 烈 飞 溅 亢 奋 晦 暗 羁 绊 蓦 然 冗 杂 搏击 烧 灼 奔 突 翻 飞 大 彻 大悟 旋 风 瞳 仁 恬 静 戛 然 而 止 磅 礴18、撇 蘸 piě zhàn b? jī shāo zhu? bēn tū fānfēi dà ch? dà wù xuàn fēng t?ng r?n tián jìng jiá rán ?r zhǐ páng b? yōu àn qi? yì shū mì bāolu? zhūshā kǒut?uchán cānchā bù qí páihuái shǎnshu? 幽 暗 惬 意 疏 密 包 罗 朱 砂 口 头 禅 参 差 不齐 徘 徊 闪 烁 19、 清 扬 咿呀 静 穆 端 凝 颦 蹙 惨 然 嗔 视 变 幻 多 姿 本 色 当 qīngyáng yī yā jìng mù duānníng pín cù cǎnrán chēnshì biànhuànduō zī běn s? dāng xíng lí h? bēihuān dī huíwǎnzhuàn chìzhàfēngyún húnshēnjiěshù gāoshìku? bù jìntài 行 离合 悲 欢 低 回 婉 转 叱 咤 风 云 浑 身 解 数 高 视 阔 步 尽 态 极 妍 息息 相 通 褶 裙 星 宿 21 拽 无 垠 癫 狂 凛 冽 吞 噬 销 蚀 羸 弱 步履 告 罄 遗 孀 坚 持 不 懈 qiānxīnwàn kǔ fēngcān lù sù zhuài wú yíndiān kuánglǐnli?tūn shìxiāoshí l?iru? bù lǚ gàoqìng yí shuāng jiānchí bù xi? y? bù ch?ngmián jīn pí lì ji? m?nm?n bù l? máo gǔ sǒngrán jí yán xī xī xiāngtōng zhěqún xīng sù 千 辛 万 苦 风 餐 露宿 夜不 成 眠 筋 疲力 竭 闷 闷 不乐 毛 骨 悚 然 yào wǔ yángwēi yángyáng d? yì yàngyàng bù l? shānshānláichí yōuxīnchōngchōng pí b?i 耀 武 扬 威 洋 洋 得意 怏 怏 不乐 姗 姗 来 迟 忧 心 忡 忡 疲 惫 bù kān w?i suō bù qián lǔ mǎng dà dǎn niàn niàn yǒu cí qí wú nìngju?zhú báixuě ái ái gē yē yǔ wú lún cì jīng dǎ xì suàn yǔ 不 堪 畏 缩 不 前 鲁 莽 大 胆 念 念 有 词 语无 伦 次 精 打细 算 与 其......毋 宁 角 逐 白 雪 皑皑22、咯 噎 辐 射 筛 糠 遮 蔽 幻 影 疲 juàn xi?z?u qū qiào qí dài lí huá zhēn dì juǎn tǔ ch?nglái yúnyúnzh?ngshēng sǐ d? qí suǒ ch?ngzhì biān gǔ fú sh? shāikāng zhē bì huànyǐng pí 倦 协 奏 躯 壳 脐 带 犁 铧 真 谛 卷 土 重 来 芸 芸 众 生 死得 lǚ jiàn cuīwēi yǎngjīng xù ruì qí xīnxi? lì t?uyūnyǎn jiànshù 其 所 虫 豸 23、 砭 骨 履 践 崔 巍 养 精 蓄 锐 齐 心 协 力 头 晕 眼 huā yāosuānb?it?ng yǒngwǎngzhíqián bīnggǎo tǐ lì bú jì zhì xī liáorào yīnmái jiāng yù p? bu jí dài zī zī bù juàn gāng yì bù qū 花 腰 酸 背 痛 勇 往 直 前 冰 镐 体力不济 窒 息 缭 绕 24、建 树 阴 霾 疆 域 迫不及 待 孜孜不 倦 刚 毅不屈 给予 锲 而不 舍 jǐ yǔ qi? ?r bù shě 第六单元:26、污涩 红 绫 怂 恿 xiàduàn yǔ wū s? h?nglíng sǒngyǒng chàngrán quán fú bēichǔ ch?ngji? wàng 怅 然 蜷 伏 悲楚 惩 戒 妄 下 断 语27、肌 腱 jī jiàn chěngn?ng huǎng hū tián nì xiánshú jìntuìw?i gǔ 逞 能 恍 惚 甜 腻 娴 熟 进 退 维谷 一 尘 不 蹿 跳 戛洛 山 斑斓 yī ch?n bù rǎn lu? sh?ng yī ch?u zhì xù jǐng rán duì zhì bēi chuàng cuān tiào jiá lu? shān bān lán 染 略 胜 一 筹 秩序 井 然 对 峙 悲 怆 jiǎo quàny?u chōuchù gōu h? bù jī 28、 铰 劝 诱 抽 搐 沟 壑 不羁 叽叽 喳 喳 石 破 天 惊 旖旎 栅 栏 dǎn qi? jī ji zhāzhā shí p? tiānjīng yǐ nǐ zhàlán h? zhe xiān xu? páo xiào chuāng yí qū li? piāo hàn 胆怯 呵斥 苍 苍 茫 茫 趾 爪 和着 鲜 血 咆 哮 觑 鬣 剽 悍 疆 场 驯 良 勇 毅 窥伺 迎 合 jī xíng kuī cì yíng h? hē chì cāng cāng máng máng zhǐ zhuǎ jiāng chǎng xùn liáng yǒng yì yán lì 疮 痍 枉然 阔绰 wǎng rán ku? chu? guān zhān 观 瞻 妍丽 庇荫 遒 劲 过 之 无不及 bì yīn qiújìng guǎng yě 犷 野 畸 形 颚骨 慷 慨 以赴 相 得益 彰 有 ? gǔ kāngkǎi yǐ fù xiāng d? yì zhāng yǒu gu?zhī wú bù jí

第一篇:炽痛

七年级(下) 人民教育 语文 9 土地的誓言 学习目标 预习导学 点击进入内容 点击进入内容 点击进入内容 点击进入内容 合作研讨 当堂检测 七年级(下) 人民教育 语文 七年级(下) 人民教育 语文 1.了解本文的写作背景,识记“炽痛”“嗥鸣”等词语的读音、 写法 和意思。

2.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感 情。培养热爱家乡、热爱祖国的思想情感。(难点) 3.品味本文富有激情的语言。(重点) 七年级(下) 人民教育 语文 七年级(下) 人民教育 语文 知识储备 ●背景解读 h?ng 《土地的誓言》是作家端木蕻良所写。

1941 年 9 月 18 日 ,“ 九 一八” 事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段, 流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之 情写下了这篇文章。表明了作者即使牺牲也要保卫祖国, 使祖国得 到解放, 愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。 七年级(下) 人民教育 语文 字词梳理 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

炽 痛( chì ) . n) 亘 古( gè . 镐 头( gǎo ) . 怪 dà n( 诞 ) 田 lǒng( 垄 ) 嗥 鸣( há o) . 蚱 蜢( zhà) . 污秽 ( huì ) . 默 qì ( 契 ) 七年级(下) 人民教育 语文 2.解释下列词语。

(1)炽痛

(2)标直

(3)嗥鸣

(4)谰语

(5)亘古

(6)污秽: (1)热烈而深切。

(2)笔直。

(3)(野兽)大声嚎叫。

(4)没有根据的话。

(5)远古。

(6)肮脏的东西。 七年级(下) 人民教育 语文 3.给形近字组词。

碾谷 ) ?碾(       ? 辗转 ) ?辗(       草稿 ) ?稿(       ? ?镐(       镐头 ) 整体感知 4.本文作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶 及自己在故乡的成长足迹,抒发了作者 对沦亡的故乡强烈的思念 之情, 并发出了 为解放故乡而战斗而牺牲 的誓言。 七年级(下) 人民教育 语文 素材背诵 5.课文文辞优美而富有感情,请背诵下面这段吧! 在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅 浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声 音。原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那 头。秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了, 这里那里到处飞。

稻禾的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着, 多么美丽,多么丰饶…… 略。 七年级(下) 人民教育 语文 七年级(下) 人民教育 语文 环节一 朗读感悟 1.文章表达了作者怎样的情感? 热爱故乡,思念故乡,愿意为故乡而战而牺牲的感情。 环节二 文本探究 2.作者是运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来的 ?试举 例说明。 (1)运用了大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。(2)运用排 比、比喻的修辞手法加强了情感的冲击力。(3)恰当地运用人称。举 例略。 七年级(下) 人民教育 语文 环节三 拓展延伸 3.下面《我爱你,中国》这段歌词中加点词语对表达爱国之情的作用 是什么? 我爱你中国 我爱你中国 我爱你碧波滚滚的南海 .. 我爱你白雪飘飘的北国 .. 我爱你森林 无边 .. 我爱你群山坞 我爱你淙淙的小河 .. 荡着清波从我的梦中流过 选取祖国的“南海”“北国”“森林”“群山”“小河”这些富有代表性的 事物来歌颂,使抽象的爱国之情变得具体、形象,避免了空洞。 七年级(下) 人民教育 语文 七年级(下) 人民教育 语文 一、基础知识运用 1.下列句子标点符号使用正确的一项是( B ) A.土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒,我的手掌一接近 土地,心就变得平静。

B.我是土地的族系,我不能离开她。在故乡的土地上,我印下我无数 的脚印。

C.稻禾的香气是强烈的 ,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多 么丰饶,没有人能够忘记她。

D.土地,原野,我的家乡,你必须被解放,你必须站立! 七年级(下) 人民教育 语文 * 2.下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是( B ) A.我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我 回去。

B.当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土 的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候…… C.我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃,和我的心的跳跃是一 样的。

D.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿哩! 七年级(下) 人民教育 语文 3.(日照中考)下列各句中,加点的成语使用错误的一项是( C ) A.朝鲜发射卫星的举动在国际社会引起轩然大波 ,美国、日本、韩 .... 国纷纷表示朝鲜是在向国际社会发起作文新的挑衅。

B.近日,中国与菲律宾舰船在南沙黄岩岛海域对峙事件一波三折 ,远 .... 未结束,两国都坚持对方舰船先离开。

C.受利益驱动,地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶、毒豆芽等食品 安全事件雨后春笋 般地冒了出来。

.... D.2 月 23 日,日本名古屋市长河村隆之竟否认“南京大屠杀”事件存 在,对此,我们要警惕日本军国主义思想死灰复燃 。

.... 七年级(下) 人民教育 语文 4.(牡丹江中考)下面文段中有两处语病,请写出病句的序号并改正。

①中国农历龙年已至,②在世界各地华侨华人热盼新春佳节的同 时,③美国、加拿大、法国、日本、巴西等各国元首政要争相向华 人拜早年。④穿唐装、发贺词、秀中文……融入了中国元素的拜年 透着亲切,盛赞华人贡献让身处异乡的华侨华人倍感自豪。

第 句有语病,应改为

第 句有语病,应改为

。 * ① 将“已至”改为“将至” ④ 在“贡献”后加上“的言辞” 七年级(下) 人民教育 语文 二、类文阅读训练 阅读下文,回答问题。

寄东北流亡者 萧红 沦落在异地的东北同胞们

当每个秋天的月亮快圆的时候,你们的心总被悲哀装满。想起高粱油绿的 叶子,想起白发的母亲或幼年的亲眷。

你们的希望曾随着秋天的满月,在幻想中赊取了七次,而每次都是月亮如期 地圆了,而你们的希望却随着高粱叶子萎落。但是自从“八一三”之后,上海的炮 火响了,中国政府开始积极抗战,“九一八”的成了习惯的暗淡与愁惨却在炮火的 交响里换成了激动、兴奋和感激。这时,你们一定也流泪了。这是感激的泪,兴 奋的泪,激动的泪。

记得抗战以后,第一个“九一八”是怎样纪念的呢? 七年级(下) 人民教育 语文 中国飞行员在这一天做了突击的工作,他们对于出云舰的袭击做了出色的 功绩。

那夜里,日本神经质的高射炮手,浪费地用红色的绿色的淡蓝色的炮弹把天 空染红了。

但是我们的飞行员仍然以高超的技巧和沉毅的态度来攻击这摧毁文 化、摧毁和平的法西斯魔手。几百万市民都仰起头来寻觅,其实他们是什么也 看不见的,但是他们一定要看。在那黑黝黝的天空里仿佛什么都找不到,而这里 就隐藏着我们抗战的活动的每个角度。

第一个煽惑起东北同胞的思想的是:“我们就要回家去了 !” 是的,家是可以回去的,而且家也是好的,土地是宽阔的,米粮是富足的。

是的,人类是何等的对着故乡寄注了强烈的怀念啊 !黑人对着迪斯科的痛 苦的向往,爱尔兰的诗人夏芝想回到那有“蜂房一窠,菜畦九畴”的茵尼斯,做过 水手的约翰·曼殊斐儿狂热地愿意回到海上。 七年级(下) 人民教育 语文 但是等待了七年的同胞们,单纯的心急是没用的,感情的焦躁不但无价值, 而且常常是理智的降低。

要把急切的心情放在工作的表现上才对。

我们的位置 就是永远站在别人的前边的那个位置。

我们应该是第一个打开了门而且最末走 进去的人。

抗战到现在已经遭遇到最艰苦的阶段,而且也就是接近最后胜利的阶段。

东北流亡同胞们,我们的地大物博,决定我们的沉着毅勇,正与敌人的急功切进 相反,所以最后的一拳一定是谁最沉着谁就打得最有力。我们应该献身给祖国 做前卫的工作,就如我们应该把失地收复一样。这是无可怀疑的。

东北流亡的同胞们,为了失去的土地上的高粱、 谷子,努力吧;为了失去的土 地上年老的母亲,努力吧;为了失去的地面上的痛心的一切的记忆,努力吧! 时值流亡在异乡的故友们,敬希珍重,拥护这个抗战和加强这个抗战,向前 走去。 七年级(下) 人民教育 语文 * * 5.批注是我国传统的读书方法,也是文学鉴赏的重要形式,它用简 洁的语言记录阅读者的感悟、品味,体现阅读者的眼光和情怀。试 用圈点勾画法为本文做旁批,不少于 4 条。 略。

炽痛》出自:金链花美文网
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